孩子读这些作文速成书，不过是临时抱佛脚。五、找差距每个学生即便是读了很多优秀作文之后，也写了很多作文，更何况，光靠读优秀作文不可能得到质的提升，也就是读了一篇优秀作文之后一定要善于感悟和思考，可以肯定地读这些优秀作文对学生写好自己的作文有很大帮助，但离升学考试的要求还在很远，自己要写出很好的作文并获得一个高分更是难上加难。
1、为什么现在的孩子们不喜欢读名家作品，而热衷于读作文大全类速成书？
主要是由于急功近利的思想在作怪。“现在的孩子们不喜欢读名家作品而热衷于读作文大全类速成书”，这种现象是有的，不过，我认为孩子并非是热衷于此，相对来说，作文书更加无趣，还不如名著好读，名著一般至少还有个完整的故事性，作文书里面的范文，不是散文，就是议论文，有很多所谓的优秀作文就跟八股文似的，很是套路化。
零零散散的碎片，让人读起来，索然无味，当然，作文书里还有讲解辅导内容，那些大都也会使人昏昏欲睡。孩子读这些作文速成书，不过是临时抱佛脚，原因可能是来自多方面，比如作文书本身就带有心理暗示，加之极尽吹嘘的腰封广告，学生会觉得，看作文书能提高作文水平；可能是来自老师的引导，经常有老师要求学生看作文书；可能是来自家长的鼓励，孩子买小说故事，有的家长会觉得是闲书，没什么用，但是孩子若要求买作文书，就很少有家长阻拦了，而且还会鼓励孩子看作文书的。
我需要承认，我也不免俗，我也给孩子买过不少作文书，这些书，有的是老师要求买的，有的是我自己主张买的，孩子对这些书，不感兴趣，从来不会主动翻阅，只有漫画形式的作文，他倒是愿意看，但他不过是喜欢那里面的笑话而已。那么，作文大全类速成书有用吗？有点作用，让孩子了解作文的一些写法和套路，还是有必要的，不过，看作文书，学到的只是形式，作文的格式而已。
作文的内容，还得靠自己的平时积累，作文考试，考察的东西很多，比如思想、语言、逻辑、知识面、生活实践，还有书写等。当然，有人会说，作文没有你说的那么玄，作文考试成绩其实拉不开，那不是作文能否考察出来的问题，而是评卷问题，评卷老师是否仔细认真，评分规则是否科学全面，写作文，需要这么多的东西，小小的作文书，自然不能满足需要了。
2、孩子不会写作文，看金奖作文和满分作文有用吗？
虽然我是一名英语老师，但我最喜欢的是语文，平时喜欢以文字形式将自己的喜怒哀乐向自己倾诉或分享与他人，根据对写作的体验，我认为看金奖作文和满分作文是种急功近利的做法，对应试作文有一定帮助，但是想通过这个来真正提高写作水平，收效甚微。俗话说的好，“天下文章一大抄”，“抄”得好，“抄”得妙，就是好文章，意思就是说，多看一些金奖作文或满分范文，无论是记叙文还是议论文，学习并背诵一些好的开篇，结尾，好的观点表述、妙语以及文章结构，然后在考试中借鉴并运用。
无论中考还是高考，阅卷老师不可能一字一句的阅读，所以除了把心思花在开篇结尾上，结构也要求清晰，一般来讲，议论文开篇、结尾各一段，中间论点论据要分2—3段；记叙文以顺叙为主，也可以倒叙插叙，表述一定要清晰，但除非文笔绝佳，否则不建议使用开门见山等常用方法。如果你能坚持这么做，我相信在考试中你的作文会有不错的得分，
但是，真正想写好作文或是想在写作道路上走得更远，必须从以下几个方面做起。一、观察生活就是一本书，我们在日常生活中，不管是什么事情，我们都要多看看，多听听，多想想，这些发生在我们身边的事，都将会成为我们写作的素材、灵感，二、积累有了好的素材和灵感，没有好的词语来表达也不行。这时候我们需要积累好词佳句，并培养自己熟练驾驭词语的能力，而满分作文毕竟出自学生之手，与中外大家的经典著作相去甚远，所以我们需要多读像巴金、老舍这些语言大师的经典著作，从中汲取营养，
三、写实有些语文老师主张学生虚构写作，我比较反对这种做法，真正的写作必须从写实开始。正所谓“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章，”当自己有了一定的语言功底时，要敢于真实地表达自己的所见所闻、所思所想，敢于和别人分享自己的喜怒哀乐。提高写作能力是个艰辛而又漫长的过程，需要脚踏实地的去努力，希望我的建议能够帮助到你，祝你在写作的道路上越走越好！------------------本文是我一家之言，不喜勿喷，如果你喜欢这篇回答，就随手关注我吧，你的支持必将让我加倍努力。
3、初三的学生想提高作文水平，多读作文范文有用吗？
很高兴回答这个问题，对于初三的学生来讲，写好作文非常关键。很多学生在老师的帮助下学习了多方面的写作方法，同时，也读过很多范文即优秀作文。可以肯定地说，读这些优秀作文对学生写好自己的作文有很大帮助，但离升学考试的要求还在很远，自己要写出很好的作文并获得一个高分更是难上加难，毕竟，平时的写作和升学作文的要求不能在一个层次上相提并论。
更何况，光靠读优秀作文不可能得到质的提升，每个初三学生至少读过两本或两本以上的各类优秀作文，甚至更多。可在写作文的过程中，却不能写出一篇很好的作文，一个班写作文出类拔萃的学生也就那么几个。那怎样做才能把优秀作文用好，把这些书的作用发挥到最大化呢？一、看版块可以说，每一本书都有编辑的目的和意图，看他侧重体现这本书哪方面的作用和价值，
一本书分哪些版块，每个版块集中体现哪方面的主题或重心。要求学生在充分把握这些版块后再阅读，把每一个版块认认真真阅读，充分理解这一版块所有文章集中体现的重心。必须要做到心中有数，整体把握，有的学生总是喜欢选题目来读，看到一个喜欢的题目就读两遍，不喜欢的题目就不会去读。这种选择式或跳跃式的阅读其实没有太大效果，即便读了很多优秀作文也得不到提高，
原因就是没有充分重视编辑的意图和目的。没有把每一个版块的作文阅读落到实处，因此，按版块阅读才是提高写作能力的有效方法，做到读得准，读得牢，夯实基础，逐步提高。二、找亮点就一篇优秀作文而言，之所以能被编辑选中，都有他独到之处，也就是说这篇文章有亮点。亮点才是他获得成功的关键，就语言的运用，有些优秀作文已经很成熟，体现出自己的写作风格，这也是他亮点的其中之一。
因此，学生在阅读这些优秀作文的过程中，一定要反复阅读，仔细琢磨，找到这篇文章的亮点是什么，如果学生在阅读一篇优秀作文时找不到亮点所在，或者草草读完就了事，几乎算是白读了。充其量学生对这篇文章有点映像，过了又忘得一干二净，只有充分阅读，找到亮点所在。原来人家是这样写的，我也可以尝试着从这方面努力，也许可能会获得成功，
把别人的亮点转化成自己的经验，在以后的作文中尝试着写，就会有所提高，有所进步。哪怕在以后的写作中有意识地注重一下也是一大进步，三、寻对接这种方法对于很多学生而言，几乎不会去做，他们本身可以做到，却想不到。也就是说，读了一篇优秀作文之后一定要善于感悟和思考，找到一些贴合自己生活实际的地方。一定要学会把对方的想法、看法、甚至是事例的选择、材料的组织等很多方面结合自身实际去思考，
哪些方面和自己的实际相符，人家怎么能想得到，而自己就想不到。他们的生活经历和自己差不多，把自己的看法、想法努力往对方靠，自己怎样做才更合适，才更符合对方的实际。自己选择的事例或素材要怎样整合才更合理，更贴切，如何做才适合运用到对方的作文中。如果对方采用了我的事例或素材，效果会怎样？一定要把自己及其作文中的某些地方努力向对方靠，力求找到很多能够与之相对接的地方，
为何人家能用得好，用得活？但凡有这种想法都是一大进步。把好的方面保留，不好的方面抛弃，在以后的写作中，力求在同类型的作文中体现得更灵活、更有效。四、勤写作在平时的学习中，我们经常强调读写结合，很多学生读了优秀作文后提高不大，原因就是没有加强写作。勤于写作是作文水平提高最快最有效的办法，在平时的学习中，老师也经常讲要多写，多练习。
学生也知道，只有加强写作才能提高，而他们读了优秀作文后并没有写，读完就了事。因此，各种版本的优秀作文一买再买，一读再读，可提高还是很慢，甚至有些学生根本就没有提高，当然，不仅仅是读的问题，每个学生吸收不一样。其实，勤于写作并不需要每一次写都要写成一篇完整的、高质量的作文，平时做一些小练笔，就某一个点写成小片段完全可行，两者可以有效结合。
小练笔写得多就是一种积累、一种强化，在某一次写作中信手拈来，一篇像样的作文就完成了，勤于写作，在优秀作文中读到的知识点和方法才能得到巩固和运用，形成自己的能力，提高当然就会很快。这是写作过程中最关键的环节，把读和写分开的做法并不可取，既浪费了时间，也得不到提高。五、找差距每个学生即便是读了很多优秀作文之后，也写了很多作文，
即便是作文水平有所提高，但无论如何也达不到优秀作文的水平和要求。还欠着很多火候，差距仍然很大，这也是很多优秀学生最苦恼的事情。学生要做的是把自己的作文经常和一些类似的优秀作文作对比，自己哪些地方做得不够好，怎么做才更接近优秀作文的要求和水准，反复阅读优秀作文和自己的作文，再反复修改自己的作文，直到自己满意为止。
逐步缩小自己和别人的差距，锲而不舍，金石可镂，总有一天自己也能写出更多优秀作文。结束语:学生写作文是一件并不容易的事情，写好作文就更加艰难，学生读很多优秀作文，从中获得一些方法和技巧不失为一种很好的选择，但多数学生读过之后并没有得到更多提高，不过，要把优秀作文读好、用好、用活。读了之后善于思考，善于写作，把动脑和动手结合起来，找到一些恰当的方法作为辅助，相信写作能力会有所提高。
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