低年级作文指导的关键就是“六个字”低年级作文指导，我认为，要抓两个关键问题。首先，教师每布置一次作文，都要写好下水作文，闫老师简介我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。
1、小学低年级作文该如何批改？
很高兴可以回答这个问题。作为喜欢作文的我，也作为一个作文辅导班的老师，看到这样的题目，我真得需要好好回答一下，作为老师我们要了解小孩子的内心。小孩子内心比较敏感，又十分期待大人的认可，但是有很多时候又会自我否定，尤其是写作文对刚入门的孩子来说，可以说是比较难的事情了。所以我们在批改作文的时候，也要注意以下几点：1.以肯定和鼓励为主，
孩子的作文是他们绞尽脑汁想出来的，所以无论结果怎样，我们一定能从其中找出亮点和孩子进步的地方。可以在批语中或者是面评时重点指出，给孩子以信心，2.尊重孩子的原创。孩子的语言是独特的，他们的思维也是与大人不同的，所以要尊重他们的原创，要让他们用自己的语言去写，用自己的大脑去思考，我们只需要在修改时保证字迹的准确性，标点符号的正确运用，还有语句通顺就可以。
并且有好词好句好段一定要重点标出来，并加以表扬，这样会增加孩子的自信心，并且通过这些在下次作文时候也会提供给他们思路和方向，3.委婉地提出修改建议。孩子的作文有什么问题可以用幽默或者是给孩子聊天、谈心的方式给孩子提出来，这样既不会伤害孩子的自尊心，也能够让他们知道自己的问题所在，而且会爱上你这个老师呢，
2、低年级作文指导的关键是什么？
低年级作文指导的关键就是“六个字”低年级作文指导，我认为，要抓两个关键问题：一共六个字：“写什么，怎么写？”先说写什么？二三级的孩子，年龄小，经历的事情少，往往会感觉没有什么事可写。作为家长和老师要明白这一点，想办法为孩子提供一些可写的内容，具体做法是：一是帮助孩子回忆经历。比如，最近刚给奶奶过了生日，可以把这件事写一写，
又如周日我们全家去动物园玩，可以写一篇动物园游记。二是让孩子写身边的事物，比如家里养的一盆花，可以让孩子写一下。家里如果养了小动物，也可以写一写，三是可以帮孩子找个图。让孩子看着图去写，这也是选材的一个途径，四是也可以口述一件事或讲一个故事。讲完之后，让孩子把你讲的内容写下来，也是一篇作文，五是让孩子看一段视频或电视，都可以写作文。
再讲怎么写？写什么的问题解决了，还要帮助孩子解决怎么写的问题，低年级的孩子刚学写作文，许多写作方法都不懂，更淡不写作套路。因此，家长和老师，就得把具体的写作方法告诉孩子，第一，要告诉孩子这篇作文要表达什么？比如写《给奶奶过生日》，可以告诉孩子，要写出“孝敬老人”的意思；比如写《动物园游记》，要写出“动物可爱”的意思。
第二，给孩子讲一下写几段？一般低年级写三四段就行了，不要只写一段，那样就分不出开头和结尾了。可以帮孩子列个提纲出来，然后让孩子照着提纲去写，第三，还有讲一下详略。哪一段详写，哪一段略写，要让孩子清楚，第四，还好提醒孩子运用哪些描写方法。人物该说话的地方要用语言描写，该写心理活动的，要用心理描写，该写动作的要运用动作描写不用描写就写不具体，
第五，选用什么样的开头方法，也应该和孩子研究一下。因为开头的方法有很多，用哪一种，有时孩子可能会拿不定主意，以上写什么和怎么写的问题都解决了！剩下的就是持久的一篇一篇的反复练习了！低年级作文指导就是这六个字：写什么，怎么写。闫老师简介我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书，
3、如何才能让低年级的孩子把作文写的具体生动？
首先，教师每布置一次作文，都要写好下水作文。让学生跟着教师写的下水文章模仿习作，其次，教师要给学生布置切合学生实际的习作来写，学生写起来既不胆怯，也不厌学。如：《今天我值日》、《今天我升旗》、《介绍我自己》、《我》、《洗手帕》等等，第三，引导学生喜欢读习作，给学生习作铺路。如《低年级优秀习作选》、《我爱阅读》、《校园优秀习作选》，
第四，引导学生确定每次习作的范围、人或事、地点、事件、经过、结果。哪部分要详写，哪部分要略写，详略得当，主次分明，怎样不背题入手，低年级开始写作，一般都写简单的人或事的记叙文。写人的习作，要从人物外貌，神态写起，重点通过一件具体事表现人物的某些品质，如《我的好朋友》可写好朋友刻苦学习的优秀事迹，重点写怎么“刻苦”学习，只写一个人。
4、如何让低年级的孩子学会写作文？
乐芝全脑教养：从脑科学角度看教育，直达教育的根本，敬请持续关注，欢迎转发分享。祝孩子们健康成长，低年级的孩子一般是看图写话。我一般从以下四步引导孩子们，1、找出图中的事物。这一步重在培养观察力，很多孩子作文写不好，或没内容写，就是观察力不够。2、把事物间的关系找出来，比如图里有个农夫拿着锄头，那么农夫和锄头就有关系。
比如月亮像挂在树梢上一样，月亮和树梢就有关系，这一步是培养孩子发现事物之间联系的能力。3、创作好的句子把第二步发现的关系描述出来，可以发挥想象，运用比喻等修辞，4、最后把一个一个句子组成一段话。这是四个基本的步骤，但是在教孩子时不必太严格去按步骤来，重在通过四个步骤训练能力，写作是个随兴而来、自由发挥的事儿，以上四步只是给家长提醒训练点在哪里。
5、小学低年级学生怎样写好关于“自信”的主题征文？
无论是哪一个阶段的写作文，我们都应当通过故事入手或者自己的经历入手，怎样才能写出一篇好作文？编故事是不值得提倡的，特别对于低年级的孩子来讲，但是生活中确实充斥着许许多多能够体现自信的生活情景，家长可以引导学生回忆自己，由于自信完成了哪些工作，然后把这项工作或者专项学习完完整整的描述一遍，再加上适当的词语，适当的修辞，把它变成一篇生动活泼的文章就可以。
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