漫画版的历史故事，科普画报，科学家的故事，中国、世界名著压缩版本等等。尤其喜爱小动物，善良可爱包打听，三四年级爱探索，科幻故事听不够，冒险故事最动心，讲述提醒莫模仿，她以为孩子就是一次正常的小感冒，没放在心上，绘本是精彩的图片，再加上优美的文字组成，每个小故事都会告诉孩子们一个浅显易懂的道理，是低年级孩子最喜闻乐见的一种书籍。
1、小学生喜欢听什么样的作文故事？
一二年级最天真，童话故事喜欢听。尤其喜爱小动物，善良可爱包打听，稍大爱听勇敢事，惩恶扬善欢心舞。三四年级爱探索，科幻故事听不够，万象包罗皆收纳，爱动脑的会自创，稀奇古怪脑洞开。五六年级已长大，英雄形象入内心，身边真事喜欢听，猎奇心理喜探讨，冒险故事最动心，讲述提醒莫模仿。小学阶段重积累，只要传播正能量，任何故事都需要，年龄大小确定好，理解消化最重要，
2、有什么小学生经典故事？
栀子说想学小提琴，母亲不以为然。在她看来小孩子学习最重要，学一门乐器没啥用，家里住在城乡结合部。父母是从农村进城送外卖的，没时间管孩子，能把孩子从乡下接到城市上学已经很不错啦，小孩子不知哪根筋出毛病，还是看到学校里有哪个小孩学小提琴，突然就磨着父母给她买小提琴。母亲连续拒绝让女儿不知哭过多少次，父母觉得自己家祖坟没学艺术的，孩子说也白说没有用的。
关键是父母从来就没觉得孩子的这个要求是对的，小孩子抽哪家风要学什么小提琴，直到有一天，母亲在孩子的枕头底下发现一个小纸片，那小纸片是用刚给她买的一双鞋盒子剪出的一个长条形状纸片，在那个小纸片上画了一把小提琴，纸片的反面是五线谱。母亲愕然，难道孩子是真的喜欢小提琴吗，如果要学琴的费用有多高啊，买琴学琴，增加的费用让母亲愤然，一想到钱，她毫不犹豫就把那小纸片撕了个粉碎。
没过几日，孩子病了，没去上学，母亲给孩子吃了几粒小药。她依然照常送外卖，她以为孩子就是一次正常的小感冒，没放在心上。更没有想过她撕毁孩子画有小提琴纸片有什么过错，可是，等她在回到家，她的孩子离家出走了。她发疯的寻找，没有找到，最后她突然想起了自己撕毁小纸片的事，她意识到一定和这件事有关。于是她通过老师终于找到她的孩子在哪个富人同学的家里，
3、小学生都喜欢听什么样的故事？
我是关注教育的一缕暖阳2020。我来回答您的问题，说到听故事，不仅是孩子，连大人的眼前也会一亮。记得我小的时候正赶上文革的后期，本来家里是有些藏书的，但是由于文革时父亲受到了冲击，没有办法，父亲只得把被批为毒草的一些书籍销毁，只保留了闪耀着耀眼光辉的四大名著和一些没有被冠上毒草的部分书籍，那时我还太小，不认识多少字，看不懂书中的内容，所以这些书成了姐姐的最爱。
而我当时最喜欢看的就是图文并茂的小人书了，在那个年代，小人书发行量很大，价格也不贵，内容丰富，涉及面很广。那时，是这些散发着墨香的小人书成了我的精神食粮，姐姐会读给我听，有时我也会自己看，在我幼小的心灵里留下了深刻的记忆，如今，每次看到图文并茂的绘本时，还能唤醒我童年的记忆，带给我阵阵的欢喜和淡淡的忧伤。
现在所谓的大人都是从童年中走过来的，童年听书也好，看书也罢，那时的我们也能听懂，读懂书中人的喜、怒、哀、乐，理解人生的悲欢离合，享受独有的精神体验，当今社会正是一个知识呈几何型爆炸的年代，人们可以从多渠道、多层面、多角度去接受各种各样的信息。早已经由过去的单一渠道家长、老师的讲学生听的模式变成孩子可以通过电脑、平板和手机上网获得更多的图书资源，
你想看书，好的，可以打开搜索引擎无限下载；你想听，好的，各种音频资源各种各样，随时收听；你想看，好的，视频资源五花八门；你想玩中学，学中玩，好的，开发的各种学习兼顾游戏的软件比比皆是。各种有声读物更是琳琅满目，图书馆、书店都有传统和现代电子阅览室对外开放。面对眼花缭乱的图书市场和互联网，有时真的让家长们觉得无所适从，无从下手，
因为常年接触学生，我觉得在给孩子推荐听书、读书内容时可以参考以下意见。一是针对小学一、二年级的低年级学生，从心理学角度来分析，他们正是形象思维占优势的年龄段，可以推荐以下几类图书作为参考，首先就是推荐图文并茂的绘本类。绘本类图书正适合他们阅读，绘本是精彩的图片，再加上优美的文字组成，每个小故事都会告诉孩子们一个浅显易懂的道理，是低年级孩子最喜闻乐见的一种书籍。
其次是推荐提升阅读能力的各种套装本，如世界十大经典童书系列，“我爱阅读”黄色系列，关于传统节日，名家选集，成语故事，古代传说，著名漫画集，当代著名教育家主编的分阶段的系列阅读课本等等。选择时给孩子选择拼音读本，家长可以给孩子读，更主要的是教会孩子自己阅读，自己去读懂其中的道理，再次推荐知识拓展类。漫画版的历史故事，科普画报，科学家的故事，中国、世界名著压缩版本等等，
这些书籍蕴藏着人类的智慧，对于孩子思想的启蒙非常有教育意义。最后推荐的是拓展类的书籍阅读和训练，比如说听学写儿歌，写诗歌等。此项是对孩子思想的激发，使他们能产生创作的欲望，二是针对小学三年、四年的中年级学生，他们正处于从形象思维向抽象思维过度的时期。首先是可以选读中外的名家名作欣赏类，如风趣幽默的侦探类，关注儿童成长的题库类，作文趣味辅导类，各种有价值的绘本类。
培养孩子读书，进而爱上书，其次是知识拓展类。如讲述历史故事，开展科学实验，哲学智慧等等书籍，在读与听中给孩子思想的启蒙，其三是拓展儿童思维的古体和现代诗词的欣赏与创作等等。三是针对小学五年、六年级的高年级学生，他们正处于抽象思维形成的早期，首先可以推荐他们读课程标准规定的古今中外的世界名著的原著，让学生去品味原汁原味的大餐。
其次是涉猎不同领域的书籍，拓宽阅读的范围，如可以读读当代著名儿童作家曹文轩的书，以及关于真爱生命，爱护动物等图书引发孩子的思考。再次是知识的拓展类书籍，与人类发展有关的历史、地理、文学、艺术以及科学有关的书籍。最后是教辅方面的书也可以推荐给孩子去阅读，如课文中涉及到的作家的其他散文，节选课文的原文，拓宽学生精神世界的一些诗词等等。
我上面所提到的书只是分类，在实际操作时，家长可以给孩子列半学期读书书单，兼顾读书计划，给孩子制作表格式读书卡，随时记录学习的过程，让孩子看到自己的进步与成长，同时，我还希望家长能参与阅读，和孩子做书友，真正走进孩子的内心，而不仅仅是伴读。其实，说了这么多，我是想告诉家长或者教师朋友，在这个选择大于努力，思路决定出路，观念决定命运，梦想照亮人生的时代，我们大人可以引领，可以指导，但绝不能什么都包办代替，越俎代庖，
读书也好，听书也罢，最后都会变成个体的行为，最后，都是伴随着个体的精神成长而存在的。选择最有阅读价值的图书，选择最好用的工具，选择孩子最佳的年龄段，见证孩子的成长，帮助孩子走向成功，告诉孩子：你若花开，清风自来，蝴蝶自来！愿我们的孩子与各位朋友在这个精神浮躁的年代里，做一个精神富裕的人，我也愿意与大家共勉。
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