否则，孩子作文里的思想是从哪里来的。说实话就事论事，我觉得缪同学的作文写的很好，有自己的思想，我们可以看看小可馨小的作文，很聪明的一个小女孩，说的非常不好听一点，小可馨这么丁点的挫折都受不了，这么脆弱的心理承受能力，是老师造成的吗，一，老师的教育方法方式极不妥当，对缪同学的死有不可推卸的主要责任。
1、突发！江苏一小学生跳楼坠亡，家长质疑校方，怎么回事？
5月25日下午5点半左右，江苏海门市三星小学发生一起坠楼事件。坠楼身亡的是小学六年级13班的学生周某某，是小学生向老师报告才知道此情况，学生说在学校落绣楼前，有一名学生躺在地板上，当周某某的家长来到学校时，孩子已经没有生命体征了。周某某家长来到学校，被工作人员阻拦，双方发生矛盾，几个小时后进入了校园，家长把孩子放在教室内的课桌上，
家长反映，相关部门在没有得到家长同意的情况下将孩子带走，还有暴力执法的情况。周某某家长质疑学校没有及时进行抢救，在网上发文称，5月25日，儿子像平时一样去学校上学，只因为作为没有完成，被老师骂得跳楼自杀，学校当时没有及时送往医院抢救，他接到消息时孩子已经死亡。5月26日，海口市教育体育局发布了通报：5月25日下午5点35分，三星小学6年级13班的血神周某某躺在教学楼前，
校方发现后，立即通知了家长、110和120。120赶到后，周某某已经没有生命体征了，孩子的具体原因相关部门还在调查，加强小学生的心理干预刻不容缓，疫情之后，学生的心理健康也发生了一些变化，心理变得更脆弱，家长和学校要关注学生的心理变化情况，走进学生的心灵，了解孩子的真实想法，帮助孩子疏导情绪，克服孩子自卑心理，培养孩子抗压、抗挫能力，帮助孩子树立自信心，让孩子向积极健康的方向发展。
学校要利用班会时间对学生进行心理健康教育，让学生明白，生命只有一次，珍爱生命，从我做起，加强对学生生命健康权的教育，意义重大，学生一时冲动，可能会酿成人间悲剧。老师在教育学生的过程中，要讲究方式方法，对于学生没有完成作业的情况，老师可以找学生了解原因，让学生在规定时间内补齐作业，对学生进行批评教育是老师的权利，但辱骂学生会伤害到学生的自尊心，属于变相体罚学生的行为，
2、在常州负能量作文一案中，坠楼小学生缪可馨的父母有没有责任？
这个问题问的好，到目前为止，是没有人正视这个问题的，或者是选择性回避这个问题。廖可馨跳楼自杀，我们真的感觉很可惜，这么小的孩子，对个人对家庭对学校对社会来讲，都是一个悲剧。这个节骨眼上，如果提小可馨的家长是不是有责任，可能会有人说，不地道，不人道，在别人伤口上撒盐，一个人的成长，难道仅仅跟老师有关吗？一个学生出现意外，难道仅仅是老师的责任吗？相信有一丁点生活经验的人，都不会这么认为。
但是，为什么小可馨事件，我们看到的都是在讨伐老师，而没有其他的呢？讨伐老师真的能够解决这样的问题吗？讨伐老师真的能够保证小可馨这样的事不再发生吗？我看未必，一个人的成长教育，大概跟三方面有关：一是家庭，二是学校，三是社会。而且，三者各有侧重，家庭教育以培养孩子健康健全人格为主，学校教育以传授孩子科学文化知识为主，社会教育以培养孩子承担社会责任为主。
但，三方教育不是完全独立的，是相辅相成相互促进的，我们看一下，小可馨跳楼是什么地方出现了问题：是个人人格或者说个人承受挫折的能力出现了问题。那么主要责任主体是不是出来了？是的，无论大家接受还是不接受，小可馨跳楼的责任主体或者主要责任者，并不是老师。我们可以看看小可馨小的作文，很聪明的一个小女孩，从文中表达的意思看，还是一个很有社会责任感甚至是责任担当的一个小女孩。
那么，小可馨的文章有没有负能量？有，对这个年龄段的孩子来说，是有点不适宜。这样的思想，真的不应该是这个年龄段孩子应该有的，老师要传递正能量，老师有错吗？没有。这是老师的责任，不管家长认可不认可，纠正孩子的思想是老师的职责，那么，我们说小可馨的思想从哪里来的？主要是家庭，其次是社会，最后才是老师。也就是说，影响小可馨最大的应该是家庭，是家庭教育，
说的非常不好听一点，小可馨这么丁点的挫折都受不了，这么脆弱的心理承受能力，是老师造成的吗？人的成长过程，哪能都是阳光雨露？哪能都是风和日丽？哪能不经历一丁点的风雨？哪能没有一丁点的挫折？至于讨伐老师的课外辅导，老师的红包。再说不好听一点，课外辅导你可以不参加，红包你可以不给老师，是不是经常守着孩子说老师这不好那不行，又辅导课又收红包，你要不怎么样，老师会给你穿小鞋什么的？否则，孩子作文里的思想是从哪里来的？家长能不能给孩子做个抵制歪风邪气的榜样呀！当然，我也反对课外辅导和老师收红包。
3、江苏小学女生缪可馨跳楼坠亡事件你怎么看？
这件事情的经过大家都己经很明白了，我也发过文章和微头条，在此就不做过多赘述！我只想重点强调以下三点。一，老师的教育方法方式极不妥当，对缪同学的死有不可推卸的主要责任，1.简单粗暴的“传递正能量”四个字，没有任何详细的批注说明，让孩子入坠迷雾不知其所以。就好比举着一个“负能量”的铁锤一锤砸下，也不管砸在哪里，也不管为什么要砸，也不管砸下去对方是死是活，
反正砸完了事。致少应作个简要的说明，此如说这个词语不妥，不能这样用，又比如说这句话不能这样表达等等，如此一点抜，孩子自然会明白。我记得我当初写作文的时候，老师经常批改有一大段话，非常简要的指出得失和优缺点，让我们一看就知道症结所在。说实话就事论事，我觉得缪同学的作文写的很好，有自己的思想，这是很难得的！2.这个老师之所以这样粗暴的一锤子砸下去，从后面的众多学生实名举报来看，应该是她的师德师风有问题。
所以才会这样，3.我始终相信老师的队伍整体是纯洁的。老师是值得让人尊重的，因此，不能因为袁老师犯了错就把所有的老师一棍打死。这正是实事求是的科学态度，不偏不倚，不妄不侫！而且希望其他的老师能引以为戒！从中吸取教训！二，相关部门一定要认真负责的查清楚所有环节的事实真相，而不是简单的应付式的出一份情况通报或者是情况说明，这样家属肯定不会认可，社会大众也不会接受。
说得再具体一点，就是要查清楚缪同学跳楼前的几十分钟或一个小时之内，老师到底说了什么？做了什么？是什么样的语气？又是什么样的表情和态度？这样整个事件的逻辑因果关系才能成立，当然这里面还有一个环节就是小缪同学当时是怎么想的，她的思想活动如何？只是斯人己逝我们无法考证了。只有一声叹息！三，通过此次事件，对我们所有的家长和家庭也敲想了警钟，
我们的家庭教育到底有哪些缺失？与学校的沟通和配合到底有多少断层要弥补？最主要有以下几点要做到：1，每天要和孩子交流沟通，询问在学校一天的学习情况和得与失。及时掌握孩子的思想动态和情绪波动！2.现在的孩子在家里是宝中宝，受不得一点委屈和挫折，这样出社会是无法适应的，因此在家庭教育里要有意的培养孩子抗打击能力！最具体的就是要时不时和孩子说“不”。
4、我的朋友一直在想人活着的意义，想不通，慢慢的变得抑郁了，发表了厌世的言论，想要离开世界，我该怎么办？
意义是自己建立的，自己可以说是自己另一个造物主，没有找到意义，说明读书少、见识少、走的路少。找不到意义就想自寻短见，往往还比较急功近利，没有养活过花、小动物、养活自己和家人。哪怕天天帮忙做饭，都知道一份付出一份收获，甚至还会失败，才知道对他人的责任和情感，知道父母的不容易。源头还是从小的教育的失败，什么都来的容易，也没有自己争取资源和动力和本能，
5、江苏大学一学生在校内坠亡，生前留下2条信息成谜，父亲质疑死亡真相，谁之过？
近几年，学校总有部分学生采取跳楼方式结束生命，难道学校要成为学生生活的监管人，还是学校真的逼迫了学生的学习和生活。因为在公安机关调查报告公示前，不能随意猜测，只好通过事例说说自己对事件的感受，大学生在校学习生活，不同于中小学学生。因为大学生基本上都是成年人，成年人对自己的民事法律行为要承担完全民事责任，不论是否为哪种身份，法律上以年龄和智力等作为判断民事主体法律责任的依据，
既然大学生已经成年，对各种事情都有独立的判断能力，能够准确把握大是大非，所以对自己生命健康权利更应该懂得怎样珍惜保护。跳楼自杀不是他人逼迫、外力陷害等属于个人行为，个人行为就要由自己承担法律责任，与其他人无关，学校是学生读书，培养职业技能的地方。学校的职责与义务是管理好学生并提供优质的教育资源，如果学校对学生学习生活存有过错，可以掌握证据材料后，通过教育主管部门或司法部门投诉举报和起诉解决，
坠亡的学生手机信息被删除，是否个人生前所为，学校附近有无监控摄像，能否掌握死亡真正原因，可谓是解决跳楼学生死亡的关键环节。比如，死亡前同学、朋友之间的聊天记录，他近期的活动和行为轨迹有无异常现象等都可以作为他跳楼真相研究数据，现在的年轻人心理素质差，生活能力不强，面对困难不能有效解决。有些年轻人靠啃老生活，还有的专门吃喝玩乐消极不作为，
这样孩子，需要家长帮助教育培养，因为孩子的成长一半是家庭环境熏陶，另一半是社会环境影响来完成他的成长经历。适应环境能力极差的年轻人，应该多与父母交流，与同学老师沟通交流，找积极向上的人帮助，可以靠近有正能量的人学习，肯定就不会感觉生活那样不如意，有句话说得好，好死不如赖活着，就是说明人面对绝境，怎样绝处逢生，走出困境才是我们第一要务。
这种能力反应不要太慢，太慢会消极，消极后情绪会低落波动，然后就会抑郁成疾，能进入大学读书本身不容易，不管学生学习好坏，起码可以学会做人做事，不至于封建愚昧。但是，受过高等教育的人，不一定情商高，也不一定会处理社会各种复杂的人际关系和生活琐事，社会本来是个复杂的统一体，有着千差万别、形形色色的人和事，不需要自己说明对与错，只知道自己能够遵纪守法，活好当下就可以了。
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