我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300多篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。这篇作文，由于动笔之前，没有想清楚主题，没得到一等作文，【作文举例】《擦不净的挡风玻璃》误会，如作文《游庐山》就是引用诗句点题的。
1、如何避免作文“流水账”？
本人常年从事语文和作文教学，对于中小学生作文最常见的毛病就是文章枯燥无味，像流水账，当中小学生开始有意识地增加文章的文采、有意识地把人物刻画生动、把事件写得具体细致，以巧妙的构思使文章读起来不再平铺直叙，此时，才算真正入了写作的门。那么怎样才能避免写的文章枯燥无味，像流水账呢？本人凭多年的作文教学经验简单总结如下：一、情节安排上的技巧1、倒叙法：倒叙法，是指把文章所叙事件的结果或者某一后叙重要情节提至文章开头或前部来写，使读者读来产生疑问，从而引发阅读兴趣，
例如写《友谊，天长地久》开头写道：我本以为，王倩再也不会理我了，我们的友情在昨天那一刻就永远画上休止符，然而今天我们又成了并肩作战的战友，我们相视一笑，自今天起，我们默默发誓：友谊，天长地久。2、抑扬法：抑扬法也是常见的一种使文章情节富有波澜的写作方法，常用的有“欲扬先抑法”和“欲抑先扬”两种方式。例如杨朔的《荔枝蜜》先写小时候因被蜜蜂蜇过，极讨厌这种小东西，后面再写他被蜜蜂无私奉献的精神所折服，由此想到千千万万个像蜜蜂一样“要求人的极少，给予人的却极多”的无私奉献的劳动人民，
这就叫“欲扬先抑”法，可以使文章情节波澜起伏，引人入伏，极大的了满足了“文似看山不喜平”的要求。在中小学生作文写作中，要善于运用这种写法，比如写《他，令我感动》一文，开头可以这样写：真没想到，开头第一天，就遇到了做梦也没有想到的事情，我，堂堂一班之长，竟然被安排到班上最后一桌，更糟糕的是和班上有名的“捣蛋鬼”——王小萌同桌，
3、点面结合、有详有略法大家都知道情节的安排和推进，需要选择和剪裁，哪些该详写，哪些该略写，哪些不惜笔墨，哪些惜墨如金，这些安排既突出了中心，又避免了文章无波无澜、读来枯燥无味。例如鲁迅在他的《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写就运用了点面结合，有详有略的写法，读来非常有层次感：不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了，
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来役有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远，接下来当写到冬天的百草园时，先用“冬天的百草园比较的无味”，欲扬先抑，然后笔锋一转，写“雪一下，可就两样了”。接下来的“拍雪人”“塑雪罗汉”一笔带过，详写“雪地补鸟”，让人读来情感随着作者的笔锋起伏跌宕，原文如下所示：冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟，薄薄的雪，是不行的，总须积雪盖了地面一商天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下西撒些秋谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了，
”详略得当的写法最适合用于写景的记叙文或场面描写中，只有点面结合，安排好详略才能避免写成“流水账”。例如写“拔河比赛”，要想好哪些人详写，哪些人略写，这样写起来才能避免平铺直叙，如图所示：另外还有开头设悬法，结尾升华法也可以使文章让人读来眼前一亮，思绪万千，避免文章枯燥无味。二、多种表达方式的合理运用，特别是描写、抒情和议论适时穿插在文章的叙述中，也可以增加文章的思想性和情感性，促使读者产生共鸣，
文章的文采源自精彩的细节描写，读来让读者如身临其境、感同身受。精彩的描写就像文章中镶嵌的宝石，给文章增光添彩，而抒情议论的句子则闪烁着思想和情感的光辉，令人感怀悱恻，心潮随着作者的情感波动而澎湃，例如：文章中有了抒情、议论等闪烁着真情和思想光辉的点睛之笔，读来才令人扼腕感叹，心潮澎湃，文章也不再枯燥乏味，中心思想也会集中表达出来，不会让读者读来像记“流水账”一样不知道重点表达的是什么。
2、如何避免作文写废话？
谢谢提问！让我帮你解答一回！很奇怪！这个问题怎么被旅游领域给推荐了？？（有截图为证）回答有没有加分喽？[呲牙]◆开始作答——先得弄清什么叫废话，请看清楚——◆凡与主题无关的都是废话◆凡文不对题的都是废话◆凡哆嗦呻吟的都是废话◆凡浮皮抓痒的都是废话◆凡夸夸其谈的都是废话◆凡粉饰太平的都是废话◆凡可有可无的都是废话——以下为你支招如何避免写废话●惜墨如金●点到为止●文字精炼●文字简洁●宁写600，不写1000●尊重读者，不耽误读者时间●想好了再动笔●别吹毛求疵●别自作多情●别爱上写长文章●别绕大圈子写文章●长话短说●简明扼要够了吧？够了吗？[微笑]如再有需要可@我——另再细说！水平有限答至此。
3、小学生如何避免写流水账似的作文？
小学生写流水账也是基础知识的一部分，陪养他从基础上寻找根部的发展，要认识到写作有连贯性，要有逻辑性，开发他们的思维，这也是开发思维方式的一种手段，运用想象编写讲故事方式来提高他们写作能力，让他们认识到写作基础知识是重要的，小学生写流水账虽然是基础知识的一部分，但是有缺践，缺乏描述力想象力，引导他们多看多学多写的方式，引导他们有想象力和描述性，引导写作能力和会编故事的能力，引导他们认识这一点，，
4、写作文如何避免假大空？如何使作文结构紧凑？主题突出？
写作文应该如何突出主题？你一共提出三个问题，这三个问题都很大，我在这里为你回答第三个问题，怎样突出主题？一、动笔之前就要把主题想清楚有的同学，主题没想好，就急于动笔写，写出的作文往往没有主题，或主题不突出。比如有名同学写《我跟妈妈学烙饼》，说妈妈烙的饼特好吃，我也想学学烙饼，有一次，我写完作业对妈妈说，你教教我烙饼吧？于是妈妈便给我讲了烙饼的方法和注意事项。
我开始操作了，可是饼还是烙糊了，妈妈告诉我是火太大了。第二次再烙时，我把火弄小点，烙出的饼金黄金黄的，我终于学会了烙饼，这篇作文，由于动笔之前，没有想清楚主题，没得到一等作文。后来在老师的指导下，把主题确定为“提高动手能力，学会自立”，这篇作文才有了突出的主题。在列提纲的时候，最后能用一句话把主题写出来，列在提纲里，
二、议论文要开篇点题议论文，大多数一开篇就把主题点出来，然后论证自己的观点。比如议论文《挫折，请勇敢面对》，在开头是这样点明主题的：生活中的挫折是无法避免的，它与我们终身相伴，一帆风顺是我们善良的祝愿，但有谁能平步青云而终老一生，因此，请直面挫折。作者在开头亮出中心论点后，紧接着就举了两个典型事例进行了论证，
当然，作者经过大量的论证后，在结尾又强调了主题，使主题更加突出。三、记叙文多在结尾点题记叙文和议论文不同，大多是在结尾的时候点明主题，就拿冯骥才写的《珍珠鸟》来说吧！作者先说朋友送给他一只珍珠鸟，后来又孵化出一只小珍珠鸟，它一开始很害怕我。后来它发现我不会伤害它，就大胆地飞到我的茶杯上喝茶，有时还落到我的肩膀上，
有一次，它竟然在我的肩膀上睡着了。在最后一段，冯骥才才把文章的主题点出来：信赖，往往创造出美好的境界，记叙文，也有在开头或中间点明主题的，但最常见的还是在结尾点题。四、突出主题的方法（一）用议论点题，用一两句议论把主题点出来。如《怀念我的爸爸》，就是用议论点题的：回忆我的爸爸，他虽然不是什么英雄，更不是什么伟人，但他却是一个默默奉献、大公无私的党员，
他没有给我留下什么丰富的物质财富，但他的形象永远永远留在我的记忆里。（二）用语言描写点题，通过人物的语言把主题点出来。如作文《温暖》就是通过村长的语言描写点题的：“山区虽穷，不能穷教育，日子虽苦，不能苦孩子，”带着村长的话，在去学校的路上，泪水模糊了我的双眼。（三）用引用点题，用引用名言、俗语、歌词、诗句等去点题。
如作文《游庐山》就是引用诗句点题的：“不识庐山真面目，只缘身在此山中，”庐山的美，就在于她的神秘，她的飘渺。我不就领略到几分庐山美吗？（四）用抒情点题，如作文《雾》就是用抒情点题的：啊！多美的雾景呀！仿佛我们步入了这云雾的世界，又消失在这茫然晨雾中这不是一奇观吗？总结：突出主题，是写作中的一个重要问题，只有掌握了它，作文才可以得高分。
可惜的是不少同学并没有掌握突出主题的方法，作文为什么总得不了一等，一直都被蒙在鼓里，所以，作文要想得高分，突出主题的问题必须搞明白。闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300多篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书，有喜欢作文与写作的朋友请关注我！谢谢！（图片来自网络，侵权即删）。
5、小学三年级怎样写好起步作文？怎样避免流水账或内容空洞？
看到问题，笔者有点疑惑：怎么三年级才开始作文起步？生活中处处都有作文，我们在小学一年级就进行说话写话训练，语文课堂里有表达课。01、上表达课，老师引导学生说完整话，一句，两句，三句看谁说得更生动、形象，具体；然后把自己说的写出来（不会写的字用拼音代替），学生怎么说就怎么写，学生没有压力。而且孩子们写得非常生动具体，
图片来源于网络02、到二年级时候，依然有表达课。这时候，学生有了一年级的写话基础，上课很轻松，他们说和写都有明显进步。月考和平时测试都有看图写话，学生完成得非常棒，一部分学生写的内容和三年级学生写的没有区别。03、到三年级时，老师稍加引导，学生对作文不“挠头”平稳过度，如果到三年级才开始作文起步，刚开始就要费力气了。
从以下几方面做起能有效果，（1）、多阅读，多思考。（2），多观察，多动笔，（3）、多引导，多表扬。图片来源于网络“多阅读”是看一些优秀作品，看他们对事物的写法，思考他们这样写的好处，“多观察”是对我们日常生活的事物细心，观察，从不同角度观察思考。比如，一盆花从它发芽，长叶，长成，结苞，开花，花谢等细致观察，
把自己的观察到的写出来，或者写观察日记。养成良好的观察习惯，对写作文大有益处，“多引导”，老师要多引导学生怎样写好作文，多表扬，激发学生兴趣。写好作文不是一日之功，要耐心，循序渐进，图片来源于网络学生写作文能展现学生的创造能力，就像数学中的应用题一样，是学生分析、思考、归纳、总结的过程。往往写作水平能体现学生语文学习达到什么程度，
6、写作怎样才能避免空洞？
感谢先生！要让写出来的东西避免空洞，这里结合名人的经典，谈一点个人看法，算是班门弄斧一回。写作空洞，其实是指写出来的文章内容没有“血肉、血脉、或骨子”，我们常说写作要有灵感，这灵感的是出自于心的，从心里出来的由看、听、实践所综合得来的灵魂之感是真实的，把真实的东西予以加工呈现给读者，敢讲，那绝对是有情、有义、有思想，或有力的文章。
一一而不是空洞的虚伪，在这里，例出几位名家对写文章的精妙论证，大可感悟一番：读书破万卷，下笔如有神。一一唐-杜甫文章合为时而著，歌诗合为事而作，一一唐-白居易两句三年得，一吟双泪流。如无知音赏，归卧故山丘，一一唐-贾岛诗人总天下之心，四方风俗，以为己意。一一唐-孔颖达安插人物也要有疏密，有高低，衣褶裙带，手指足步，最是要紧，一笔不细，不是肿了手，就是跏了脚，
一一清-曹雪芹诗(文)与人为一，人外无诗(文)，诗(文)外无人。一一清-龚自珍文章不是写出来的，而是改出来的，一一鲁迅作家的取人模特儿，有两法。一是专用一个人，言谈举止不必说了，连细微的僻性，衣服的样式二是杂取种种人，合成一人，一一鲁迅先要做人，然后做诗。做人方面的努力也是做诗(文)方面的努力，
一一郭沫若凡事干的、玩的、想的，觉得有意思就记(写)，一两句也可以，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。一一叶圣陶现在我要告诉读者，文章不是吃饱了没事做，写来作为消谴的，也不是恐怕被别人做书呆子，不得不找几句话来说说，然后勉强动笔的，凡是好文章必然有不得不写的缘故。一一叶圣陶显而易见，要使文章避免空洞的办法是多方面的，
从文章怎样写、写什么、为什么写等多角度，阐述的明明白白。这里要重申的是，要避免写文章空洞，还在于勤，多写、多练、多改是好方法，写文章，好比练字，应脚踏实地，楷书还没练好就去大作狂草，或把字写得歪歪扭扭就算是书法了吗？骗不懂的人可以，内行瞟一目便知；故意把字写得倒七倒八、横七竖八，然后再戮上几个红印儿，这是不尊重书法原应有的本质的。
一一哗众取宠，其结果是误人误己，写文章亦是这个道理，须一步一步地、循序渐进地写和练。把自己通过听、看、做(或实践)的真情实感融进去，从而达到充盈“血肉、血脉、骨子”的地步，才能避免文章的空洞，以上欢迎友友们评[摘文中()为回答者加]！回答：叶丹(南海旗兵爱燕儿)温馨：全网(包括百度)搜阅*一叶情感*便能阅到回答者的更多原创或相关精彩。
7、如何让作文起波澜，不再平铺直叙？
很高兴回答你的问题！有波澜，才是大海；有起伏，才是人生！古来文章亦如此，“文似看山不喜平”！试想一下，一篇文章，如果没有波澜起伏的情节，只是一味地平铺直叙，很难吸引读者，更别谈将其读完！那么，如何让作文起波澜，不再平铺直叙呢？穆老师结合教学所得，给出如下建议，以供大家参考！一【采用倒叙，有悬念感】【概念简述】把事件结局或事件中最突出的片段提到文章开头叙述,然后再按事件发展顺序叙述，
【范文举例】《一件珍贵的衬衫》在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情，每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。二【采用插叙，跌宕起伏】【概念简述】当故事情节进行了一半的时候，突然间停止插入新的内容，等新的内容介绍完以后原有故事和内容继续，
【范文举例】《宽容》那是我刚入学时，也是在水池旁，碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸，三【欲扬先抑，形成波澜】【概念简述】先表达对某物或某人的不满之情，通过一两件小事，突然转变看法，让情节有起伏。【作文举例】《荔枝蜜》先抑：蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢，
说起来可笑，小时候，我有一回上树采花，不料让蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。后扬：蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜美的生活，蜜蜂是卑微的，却又是多么高尚啊！四【误会冲突，掀起波澜】【概念简述】在情节叙述中，设置一个“误会”或“冲突”，以此来掀起波澜，推动情节发展，吸引读者阅读兴趣。
【作文举例】《擦不净的挡风玻璃》误会：服务员开始了第三遍擦拭，他小心翼翼地寻找着任何有可能遗漏的地方，但无论他多么仔细，他都找不到一点点污渍。这时候，司机压抑不住心中的怒火，吼道：“挡风玻璃还是脏兮兮的！我要告诉你的老板，不能让你再在这里干活了，你是我见过的所有擦车工中最没用的一个！”原因：他的妻子伸出手来，取下了他的眼镜，她拿出一块纸巾，精心地擦拭着眼镜，擦干净后，又将眼镜戴在了他的脸上。
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