作文可以也应该追求形式新颖，如果一沓30份作文里偶尔一见式样独特的，确能让人眼睛一亮。比如有若干年流行“题记，尾注”式和“小标题”式作文，就像此前曾风行过“日记体”“书信体”等形式的作文一样，让人一篇篇看过看得头大，写真情实感是对学生作文的基本要求。
1、羡慕她人，不如欣赏自己，这句话有道理吗？
我认为很有道理，大千世界，林林种种，花花绿绿，精彩纷呈，美不胜收。高低贵贱，贫穷富贵，很是动人心，吸引人眼球，煞是令人羡慕，但只是驻足观看一处风景，难以看到风光全貌，只顾羡慕别人的长处，就降低了自己的高度，忽视了自己的优点。三百六十行，行行出状元，红尘中，人世间，每个人都有自己的生活方式，都有一席之地，那就看你如何去争取，去拼搏，
钱钟书先生在小说（围城）里有一句很经典的话，“在笼子里的人想出来，在笼子外边的人想进去”互相羡慕，真实刻画了当代人的心态，就像城里人羡慕农村的田园风光，农村人羡慕城市繁华生活一样。只顾欣赏别人的风景，忘记了自己的风华，其实，生活也好，人生也好，各有风采也各有难处和不易啊！正确认识自己，了解自己，给自己树立正确的目标，有一股义无反顾的韧劲，发挥自己的长处，给自己创造一片天地，发掘自己的闪光点，要有所为，有所不为啊。
2、如何看待有的语文老师更欣赏写亲人离世，无中生有的作文？
编写亲人离世之类的虚假故事以达到某种效果，这属于恶劣的文风，假如有人真的诱导学生这样作文，不客气地说，他就是斯文败类。明朝小说家冯梦龙编撰的《古今谭概》里记述了一则逸闻：宋人李廷彦写了一首百韵诗献给长官，里面有一句“舍弟江南没，家兄塞北亡，”长官看了很是感慨，说你家可真惨啊！李廷彦连忙说，那都是我编的，目的是为了凑韵。
旁边有人打趣道：那你为啥不说“爱妾眠僧舍，娇妻宿道房”呢，这样还能保住你的兄弟，这位李廷彦先生丢人丢了数百年，他万万没想到今天居然有人继承了他的衣钵！写真情实感是对学生作文的基本要求。在写作教学中，教师应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情，相反，为了作文获得高分而胡编乱造，甚至不惜让自己家的尚健在的亲人死上一回，遇到这样的作文，遇到这样的学生，教师要毫不含糊地说“不”，要态度明确地予以拨乱反正。
教师的作用是发现，引导，激励，矫正；不能迎合，迁就，放任，但是，这里面有一个前提，也就是为人师表者三观要正。当然，知易行难，尤其是所谓的“三观”，自以为“正确”容易，能真正做到经得起时间和实践检验的正确就有一定的难度。这需要教师有开放包容的心态和博观约取的谨严，但无论如何，对于无中生有，编造亲人离世这样的文风，判断其究竟是属于“创新”还是“低劣”，这并不难。
文变染乎世情，这是一个“重口味”流行的时代，我理解此种教师的“良苦”用心：他们希望学生的作文能够满足读者（其他阅卷教师？）不断增强的猎奇心理的需要，只能比赛着看谁更能骇人听闻。上有所好，下必效之，但问题是，作文需要这样去迎合某些人吗？难不成那些决定着学生作文分数的老师们都是嗜痂成癖之辈吗？当年笔者在中学任教时，曾在县教育局组织的考试中负责学生作文的评分工作。
在阅卷中有一些作文类型让我相当难受，比如有若干年流行“题记，尾注”式和“小标题”式作文，就像此前曾风行过“日记体”“书信体”等形式的作文一样，让人一篇篇看过看得头大。作文可以也应该追求形式新颖，如果一沓30份作文里偶尔一见式样独特的，确能让人眼睛一亮，但问题是那几年县城中学的学生不知从哪里取的真经，也大概是屡试不爽吧，结果是篇篇“题记”加“小标题”，让人应接不暇，生生给弄成了审美疲劳，甚至到了见之想吐的地步。
近几年离开了中学，不知道大家又玩什么新花样，从题主的吐槽看，他们是在追求题材翻新。问题是，总是篇篇卖惨，家家亲人都遭遇不幸，这就写出来新鲜感了？记得有一年我们在县城改卷子，占用的是某校九年级教室，我看到这个班级的黑板旁除了写着中招倒计时的天数，两边挂着清华、北大的照片之外，墙壁四周和天花板上到处粘贴着学生的铮铮誓言，句句是刺刀见红。
3、爱是什么？是成全还是占有？
我们常常问爱一个人到底值不值得，可如果真的“爱”，还用问值不值得吗？如果真的可以单纯的喜欢某一个人，没有束缚，没有纠缠，也没有占有，就会把爱看做一件很简单的事情了吧，任何一段亲密关系，好与不好，真的只有自己知道；任何一个恋爱对象，爱与不爱，也真的只能自己决定。不要轻信别人的恋爱指南，也不必陷入世俗给你的筛选标准，更不用因为一个人对你的拒绝自暴自弃，
爱从来不是计算题，也不是孰优孰劣的选择题。有时候，喜欢的人，别人说ta不好我也不听，不喜欢的人，ta再完美也不是我的菜，有时候，爱情最伟大的意义，其实不是我们在一起的拥抱，而是拥抱过后对方留在我这里的心跳，你的好，别人都不知道，你来过，我记得，就很好。ID：70844650画师（香川悠作公众号【二次元的梦幻理想乡】欢迎动漫爱好者关注！。
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