课间十分钟，是学生安全事故频发的一个时间段。因为我之前所在的学校（高中），真有规定不准学生课间打闹喧哗，保持课间十分钟的相对安静，个人看法不提倡课间十分钟进行学习，因为列宁说，就高中而言，要求学生课间十分钟保持安静，初衷有二，事实上，让学生保持安静的课间十分钟，真的很有效果。
1、小学利用课间十分钟，可以开展哪些有益的课间游戏？
现在，随着城市化进程，许多人农村的孩子也到城里来读书，城里的学校人满为患。许多学校为了学生的人身安全，禁止学生在教室和走廊奔跑、打闹或大声喧哗，从学校的角度考虑，诚然，无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用。但是生性活泼的孩子们，在校规校纪的束缚下，该如何享受这宝贵的十分钟呢？我们学校就专门对此进行成立了课题组进行研究如何开展好利用课间十分钟开展好课间游戏的主题活动，我是课题研究组成员之一，
通过调查问卷得知，240名学生中，有28%的学生觉得课间时间比较无聊，34%觉得能利用这段时间放松自己，但觉得有趣的人只占总人数的19%。53%的学生下课后只在教室活动，25%会去走廊楼道，选择操场的人主要教学楼的一楼上课的班级，因为时间不够，根据调查分析以后我们成立了一下四个小组①语言文字游戏组，②运动类游戏组，③舞蹈类游戏组，④益智课堂游戏组。
具体情况如下:一是语言文字类游戏组开展了词语接龙，脑筋急转弯，猜谜语，看图猜字，成语识字格，一笔变新字等游戏，这类游戏思维游戏都是让小孩在游戏中找问题答案时，思维高速运转，强化左脑和右脑的交互运用，从而提高观察力、分析力、计算力、想象力、逻辑力、语言表达等多种思维能力，深受孩子们喜欢，特别是极端的刮风下雨的天气，可以在教室里面开展此类活动，让孩子们得到快乐！二是运动类游戏组我们开展了跳皮筋，跳房子，丢沙包，跳绳，拍皮球，丢手绢，老鹰抓小鸡等游戏。
体育游戏运动量一般都不大，很多事需要孩子之间进行精心配合的，一样啦，孩子们团队精神！另外这些运动大多是一些灵敏性练习，身体活动呈断断持续的状态，活动和休息经常是处于在交替当中，孩子能坚持较长时间的游戏而不感到疲劳，同时在游戏期间可充分享受游戏的乐趣，许多孩子课间就主动到操场上去开展此类的运动活动。操场上，
是一片欢乐的海洋。三是舞蹈类游戏组手指操，广场舞，兔子舞，花样跳绳，呼啦操等舞蹈小游戏，随着音乐的响起，让孩子们进入了音乐世界，跟着老师的舞蹈，一边学一边跳。轻快、美妙的音乐不仅给孩子们带来听觉上的美妙享受，又让孩子完全放松下来，得到休息，同时，又可以练习孩子们的舞蹈动作的协调性。四是益智类游戏组七巧板，魔方，九连环，孔明锁，汉诺塔，华容道等游戏，
在益智器具操作的过程中，对学生的观察、分析、推理等数学思维的锻炼，在益智器具的操作过程中，还有一些其他的能力也相应得到锻炼，如很多的益智课堂，都是分小组进行探索，让学生在小组内合作完成、交流汇报，这就锻炼了学生的合作意识。通过以上的各项活动来看，我们在课间可以开展各种各样的适合孩子的活动，只要孩子爱上了课间十分钟游戏，并坚持下去就会取到可喜效果，
2、课间十分钟能做些什么？
课间十分钟能做些什么？因为我们投入紧张的学习，一般一节课40到45分钟之后，我们的大脑和视力就有些疲劳了，所以我们这个时候就需要通过一些活动或者放松来达到恢复疲劳的目的，所以设置课间十分钟有如下作用：1、解决生理问题首先考虑是不是应该进厕所，为下节课安心学习打下基础。2、恢复大脑清醒最好出教室到操场等地方吹吹风，解除大脑疲劳，恢复清醒，
3、解除身体僵化因为坐了几十分钟，身体有一些僵直，可以到操场活动一下，使身体血脉活络通畅。4、消除眼疲劳可以到学校比较看得远的地方，做一阵远眺，或者做一些眼保健操，让眼疲劳得以消除，5、最后回到座位，做好下节课准备。个人看法不提倡课间十分钟进行学习，因为列宁说：会休息才会工作，最后说一下，不要做危险游戏，也不要追逐打闹喔。
3、学校不准学生课间打闹喧哗，只能安静地呆在教室，你怎么看“安静的课间十分钟”现象？
这道题，我还是有发言权的，因为我之前所在的学校（高中），真有规定不准学生课间打闹喧哗，保持课间十分钟的相对安静！如果仅仅就高中来说，我对这种现象的出现是持认可态度的。就高中而言，要求学生课间十分钟保持安静，初衷有二：一、为了学生的安全考虑对学校来说，安全就是生命线，学校所有的文明建设、硬件设施、班风校风以及考试成绩、社会认可度，都是建立在学生安全的基础上的，
而课间十分钟，是学生安全事故频发的一个时间段。还记得小时候，我们课间最喜欢一种名为“叨鸡”的游戏，男生之间互相追逐对抗，有同学被撞倒，胳膊给摔断了，不过那时候不兴打官司，孩子和家长自认倒霉，学校安然无恙，前几年在学校任教的时候，高二年级发生过一件惨剧，有几个男生班级在四楼，下课后凑在一起比赛弹跳，他们选取的挑战目标是四楼某墙壁高处的电铃。
然后，不知道怎么回事，电铃突然漏电，把一个男生直接从四楼打了下来......这事最后私了了，学校赔了一大笔钱，男生之间，尤其是十几岁的男生，打打闹闹很容易出乱子，用纪律来约束，多少好一些。二、为了营造班级良好的学习氛围这个可能会涉及教育方式之争，但有一点毋庸置疑，会有很多学生选择在课间十分钟继续学习，而对此，学校、班主任及任课老师乐见其成，所以，竭力为这些学生营造一个良好的学习环境是他们最直接的想法，
既然如此，那就提倡全体学生如此吧！如我们高中，课间十分钟只有两种情况下可以下座位：去厕所，或者去讲台问老师题。学校曾经出过看似最小题大做的布告：五个男生下课期间凑在教室外的走廊上，被学校领导通过视频监控看到了，于是五人记大过处分，当月班级量化分一扣到底，班主任扣当月班主任补助，学校的理念是，我们每天上午四节课，下午三节课，晚上四节课，这期间就是八个课间十分钟，也就是八十分钟，抛开老师拖堂的时间，还有一个小时。
也就是说，利用好课间十分钟，你每天就会比别人多出一个小时的学习时间，三年呢？一千个小时......于细节处珍惜时间，才是我辈的楷模！事实上，让学生保持安静的课间十分钟，真的很有效果！不管是对班级纪律、学风建设还是班级成绩，都有极其正面的影响，当然，反对者的理由也很充足：如果连下课都这么安静，岂不是束缚学生的天性？压迫学生的个性？岂不是把学生给整成了学习机器？这种“摧残学生”的论调很有市场，这其实还是涉及教育理念之争，课间十分钟给学习还是随学生自由发挥，对此我旗帜鲜明，我觉得做任何事，都必须要有一种全身心投入进去，心无旁骛的“疯魔”状态，在十几岁的年龄用课间十分钟奋斗学习，不是一件坏事！。
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