下面就“六年级孩子如何面对小升初。孩子六年级了，小升初该如何帮孩子稳步提升，本人多年从事语文和作文教学，对于小学生作文，我最面对的两种学生，一种是东拉西扯，不知所云的，对于这两种同学可能真是作文完全不入门的那种了，教这样的孩子不能仅从整体思路上进行点拨，而是要一段段的训练孩子怎么组织作文材料，慢慢搞清作文每一段的组材写作要领。
1、六年级孩子如何面对小升初？
六年级孩子如何面对小升初？我是七七年高中毕业后，秋季考上了大队民办教师，除了两年读师范，三年进修大专，至今一直都是毕业班的班主任，开始的小学毕业是五年级，后来就是六年级了。下面就“六年级孩子如何面对小升初？”谈谈个人的经验与教训，山区小学毕业班升学考试是要排名的，虽然说没有什么奖励，但拼名次是不要命的，不仅取消双休日（之前学生是一天半，老师是一天。
后来才有了双休日了），夜晚还要上“自习”（这些都是白干，没半毛钱）凭着一直带毕业班语文的经验，每年毕业考试的内容，我是百分之百的拿捏得准，平时上新课，我是直奔考点，到了复习考试，我更是精准训练。因此，我每年的毕业统考排名在本中心校总是第一，这样的名气并不是太好。怎么说呢？领导是肯定的，学校是肯定的，社会是肯定的，家长是肯定的，
可是，初中的老师就怕我的学生。他们都说我的学生进初中的分数高，到了初中就掉得快，害死人！我认真地想一想，他们说的不无道理，因为，我的学生是凭着的我这个“精”（俗话说忙槌三年不换也成精）硬教出来的（死记住的），而不是学生学到的（掌握理解了知识），这就好比在沙漠上建大厦，没有根基。痛定思痛之后，我开始改进教学方法，这就形成了我现在的教育特色——“格物致知，学以致用”，
彻底摒弃“急功近利”的教学“经验”，重新探索夯实“双基”，以“学”养“能”的新教法。这样一来，我后面的排名虽然丢掉了霸主地位，有点吃“亏”，但没再误人子弟，对得起自己的良心，睡觉还是安稳的，如果家长总是一门心思地去想“六年级的孩子如何面对小升初”，如何不输在起跑线上，势必重犯我的“经验”错误，反而会害了孩子。
当然，也不能说不做任何准备，作为家长，在孩子小升初时，必须做好以下准备:一是做好学业准备。在复习备考时，一定要摸清楚孩子还有那些基本知识，基本技能没有掌握，譬如，语文学科中的识字的工具，阅读的兴趣，习作的方法，积累的词语，这些家长都要摸清楚底细，要彻底地“填沟补缺”。数学学科中的运算，以及算理是否熟练地掌握，而且学会了运用，一定不能留尾巴，
二是做好心理准备。六年级的孩子即将解下红领巾，戴上团徽走向新时代，他们由少年迈向青年，他们随着身体的生理变化而心理也随之发生了变化，家长一定要认真对待孩子的青春期的“反常”情绪，尊重孩子的个性发展，平等、民主地与孩子沟通，为孩子顺利渡过青春期做好心理准备。第三，帮孩子做好独立生活的准备，孩子的小学阶段是在父母的怀抱里，一切都由父母包办。
2、六年级的孩子怎么备战小升初？
谢邀，题主这里说的“备战”小升初，应该说的就是如何让应对小升初考试，说白了就是如何提高孩子的考试成绩，小学和初中都属于九年义务教育，小学升入初中就读是不需要升学考试的，大多为免试就近入学，但是公立小学六年级（五年级）最后举行一次期末考试，很多公立初中也会以此作为学生是否优秀的标准，民办初中和部分公办重点初中依然举办小升初的升学选拔性考试。
不管是选择那种方式进入初中，学生在升初中前都会相应的一次考试，家长都希望自己孩子在考试中取得一个好成绩，那该如何备战小升初呢？J老师说以一下自己这几年的带毕业班的经验，今年我们班也是六年级，这里是个人的一些观点，希望能帮到您和孩子。复习还是要先把基础知识掌握好，不管是语文还是数学，考试永远是基础知识占60%以上，所以拿出大部分的时间巩固基础知识，六年级上半学期是结束全部新课，下半学期就要进入总复习，也就是现在这个时候（4月中旬左右）新课马上就要结束了，可能很多学生孩子家里，学习的进度也是参差不齐，但是作为有心的家长还是在家让学生先把新课学习完毕，然后再进行全面的复习。
具体的可以查看我主页的有关小升初的文章，有具体的分科说明，六年级的知识占到70%左右，特别是数学和英语。帮助孩子把知识进行分类，一般来说六年级下半学期老师都会给孩子进行分类总复习，家长和孩子这时一定要紧跟老师的复习节奏，复习到哪里就得尽量掌握相关的内容，心理准备：家长和孩子在备战小升初时都会有莫名的紧张感，学生面对的是自己上学以来第一次升学考试，家长希望自己的孩子在初中有好的排名，在最后的半年里面，首先要摆正心态的是家长，家长要做好孩子坚强的后盾，当孩子出现学习困难时应及时给孩子鼓励，耐心 爱心让孩子感受到家长对孩子的支持，家长切不可是不是用语言讽刺挖苦孩子，这个阶段最好的方式就是让孩子正发挥自己的能力即可，超常发挥的情况是少之又少的，是可遇不可求的。
帮助孩子查缺补漏：在孩子复习完毕基础知识后，家长要及时帮助孩子检测孩子哪里有知识上欠缺，对于孩子不足的地方，一定要进行专项练习，例如孩子计算不行，每天给孩子布置10道计算题，每天变化花样，例如第一天10道脱式计算，第二天十道脱式计算、第三天解方程、第四天解比例、第五天简便方法计算等，适当的选择往年的考试真题，复习初期选择试题的时候应当选择有些难度的题目，让孩子知道自己的不足，后半阶段应选择简单的真题，让孩子树立考试的信心。
3、小升初六年级的学生该怎样学习？
进入6年级后，正式面对小升初严峻挑战，许多家长可能会在制定学习规划、学习重点时产生有点迷惑，到底应该怎么选择呢？个人认为重点要注意以下两点。一是建议抛弃前期“奥数为王”，片面追求校外培训的做法，如果有长期以校外培训为主的家长，可能也会意识到，随着国家教育政策的逐步调整深化，以往只重视奥数成绩的做法已经得到逐步的扭转。
在一些一线城市，一些排名靠前的初中强校，已经明确要求，孩子的小升初个人简历要避开校外培训经历、非官方获奖成果，也就是一切民办教育机构的培训经历和各种杯赛获奖证书绝对不能在简历中体现只言片语，二是建议坚持全面发展原则，固强补弱均衡发展。2019年的小升初还呈现一个鲜明的特点就是，以前不被大家重视的学生德育手册，以及校内各种好学生、美德少年的评选获奖情况，各级教委组织的各级各类评比、竞赛、征文等获奖情况，均受到空前的重视，成为各所初级中学录取必然会重点察看关注的项目，
这是一个极其明确的信号和趋势，那就是在2020年及以后的小升初录取工作中，学生校内表现及获奖情况将成为重要的参考和指标。这就要求家长和孩子都要转变思想观念，让孩子回归学校，融入班级集体生活，各科成绩要齐头并进，避免数学单项冒进，语文或者英语成为短板的情况发生，以上观点，仅是一家之言，如有不妥，敬请各位家长朋友批评指正交流。
4、孩子六年级了，小升初应该如何帮孩子稳步提升？
孩子六年级了，小升初该如何帮孩子稳步提升？关于这个问题，结合自己的教学经验，与各位分享一些观点和建议，希望对大家了解小升初有所帮助，孩子的学习不是孤立的，而是一个系统，与孩子的兴趣和学习动机、老师的讲课风格、父母与孩子的亲子关系、还有孩子的身体健康都有关，我们要帮助孩子首先要通过观察、与孩子沟通，客观地分析，寻找出孩子在学习中存在的学习障碍，只有我们帮助孩子扫清学习障碍，才能真正帮助到孩子。
1、【积极心态】引导帮助孩子认真对待作业、练习、考试中遇到的错题，不会的题，每一道错题都是有价值的，它们在告诉你哪里没有学好，哪些知识点没有学扎实，哪里该去复习巩固了，把不会的题搞懂，把不会的知识点掌握下来，每天都可以进步，每天进步一点点，累计起来就是一个大大的进步，2、【效率策略】提醒帮助孩子好好规划管理好时间，比如在中午和晚上学习前，先花10分钟做计划，想一想哪一个有哪些要复习要预习，有哪些作业练习要做，并安排好这些任务的时间，几点到几点做什么，明确下来后，自己的学习的效率就会提高，因为专注，做数学的时候就只想数学。
当然每学习1个小时至少要起来休息5分钟左右，这个时间不要小气，为的是后面的学习效率提高提供帮助，3、【基础拔高】随着国家教育政策的不断变化，语文成绩的重要性越来越受到重视。但是很多优秀的孩子在语文试卷中丢分的原因是基础知识不牢，如：题中给几组带有错别字的成语，让孩子从中选出正确的一组或错别字最多的一组，
不少孩子却因语文基础知识掌握不构或基础知识题型练习较少而丢分，细细想来的确很可惜。当然，类似在语文基础知识题中丢分的还有拼音、反义词、近义词等，4、【书写习惯】记得在关于书写习惯的问题，不少老师多次强调它不但影响孩子小学期间的成绩，而且如果没有一个良好的书写习惯，它也将影响到孩子的初中、高中、大学的成绩，甚至还会影响到孩子的一生。
因书写不规范导致语文、英语等学科丢分的现象会时有发生，5、【上课技巧】充分利用上课前3分钟和下课后3分钟，老师开始上课前基本会有几分钟，利用这个时间迅速把这节课的内容快速看下，心中有数就行；老师说下课后，花3分钟快速把这节课的内容扫一遍，温故而知新，相当于晚上复习半小时的效果。6、【掌握方法】每一门课都有学习方法，经常引导问自己怎么读可以读得更好，努力寻找适合自己的方法，学会如何学习也是一件非常重要的能力，
举例1：小初语文学习变化：（1）学段能力培养目标发生变化小学重识记，初中重理解分析、综合运用，更关注语文与生活的联系。（2）教材内容发生变化，与小学相比，初中教材在深度和广度上都有所增加。比如除常规的记叙文之外，增加说明文、议论文；增加各类文学体裁的作品，小说、诗歌、散文、戏剧等；古诗词与文言文比例增加；作文特别关注真情实感，写作也宽泛灵活；阅读量会大大提高，
教材对学生的知识和能力要求也较小学提高了很多，教学时更为侧重语文素养与理解能力、学生思想与情感的培养。（3）教师的授课方式发生变化，小学知识容量小，许多知识可以在老师的带领下反复习练；初中知识容量相对较大，小学的教法已不完全适用，需要学生掌握恰当的自我学习方式，如：会记笔记、会合理安排学习时间等。要多读、多看、多写、多背、多思考，提升主动学习的能力，
举例2：英语学科将着重培养学生学习习惯：良好的习惯是终身学习的基础，进入初中后，除了各学科共有的学习习惯外，英语学科还有四个基本习惯希望努力养成。听读习惯——坚持每天朗读英语，听英语，并模仿、跟读，规范书写习惯——坚持正确的英语字母书写方式，工整书写，并适度提高书写速度。背诵习惯——坚持每天背单词或课文，
养成经常使用英语字典的习惯。举例3：如何配合学校提高孩子的数学学业水平预习：帮助孩子养成预习习惯，帮助孩子顺利渡过“小升初”过渡期，这里所说的预习不是到课外班去超前学习，而是自主性地阅读新初一的数学教材。最好的学习是自己发现问题，自己尝试解决问题，提出问题：留意身边生活中数学问题，善于给孩子提出问题，培养孩子探索精神。
建立纠错习惯：引导孩子编本数学错题集，真正厉害的孩子不是从来不犯错的孩子，而是犯了错误以后能及时发现并改正错误，并把错题积累起来，不断回看，力求不在同一地方犯两次错误的孩子。家长要习惯性引导孩子一看到错题，就进行“追查”，找到问题出现的根源，做“监督计时员”：不少孩子写作业时形成了一些不良习惯，主要表现为没有时间观念。
老师批改作业无法考查学生用时长短，所以在平时的作业练习中，家长要逐步引导学生，使孩子能独立自主地高效完成作业，7、【其他习惯】在初中学习中，很多学习习惯，各学科都是相通的，比如：课前预习的习惯，认真听讲的习惯，记笔记的习惯。除了这些共性的习惯外，这里我要特殊强调“建立数学纠错本”的习惯，准备一个本子，把平时经常出现错误的知识或推理记录下来，以防再犯。
做到：找错、析错、改错、防错，达到三个“能够”，即，能够从反面入手深入理解正确东西；能够由果溯因，把错因弄得一清二楚；能够在错题本上把解答的过程书写完整、推理严密。第一句话，讲的是踏实；第二句话，讲的是决心，初中的成长如果没有这两个词打底，往往会“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”学习贵在自省，贵在自养，贵在闹中取静，
自省——需要孩子盘点小学六年的成长经历，看一看自己的收获是什么，又留下了哪些遗憾。自养——需要调节好自己的作息时间，为与小学大不同的初中学习做好身心准备，闹中取静——需要尝试锻炼自己的心性，耐得住寂寞，坐得住板凳。祝愿各位升上初中的同学学业进步，各位家长也成为孩子们学习道路上的引路人和坚定的支持者，以上是个人的一点小小见解，不足之处，还望家长们指正，
5、如何提高六年级孩子的写作水平？
本人多年从事语文和作文教学，对于小学生作文，我最面对的两种学生，一种是东拉西扯，不知所云的。一种是叫苦连天，一字一字往外挤，无话可写的，对于这两种同学可能真是作文完全不入门的那种了，教这样的孩子不能仅从整体思路上进行点拨，而是要一段段的训练孩子怎么组织作文材料，慢慢搞清作文每一段的组材写作要领。一、开头围绕题目组织语言小学生入门作文既要教给孩子们作文的结构特点，又要让孩子知道在内容上每部分起什么作用，在保证语言通顺的基础上怎样组材才能使文章中心突出、感情真挚、层次分明等，
开头只有围绕题目组织语言才能紧扣题目、突出中心。例如《难忘的一件事》开头最简单的写法可以这样写：从小到大，我经历了很多事，很多事都淡忘了，但是有一件事我至今难忘，在简单教会孩子知道写什么后，再教会孩子润色：打开记忆的闸门，很多事似潮水般涌来，其中有一件事就像是嵌在记忆的沙滩上的闪闪发光的贝壳，怎么也不能被冲刷掉。
二、行文围绕要表达的中心思想情感来选材组织语言，不会写作文的小学生，行文往往犯东拉西扯，胡编乱造、凑字的毛病，关键在于要教会孩子有条理、有中心的表达。对于这部分同学要教会他掌握“总分式”结构安排法，即从第二段起每段开头写一个中心句，然后再围绕中心句选合适的事件来表现这一中心，例如写《浓浓的母爱》：行文第二段、第三段可以这样写第一句话“妈妈的爱在一日三餐中”，“妈妈的爱在絮絮的叮咛中”或者“妈妈的爱满含在她的眼睛里”“妈妈的爱满含在她温暖的手心中”等这种“总分式”的中心句起段法，可以指引孩子们选材并组织语言去表达，很难跑题，也是考场作文中最易得高分的一种写作手法。
小学课本中也有很多此种写法的范例，比如《秋天的雨》《多彩的非洲》《曼谷的小象》等都是这种结构的文章，可以让孩子多借鉴，三、结尾照应开头，突出或深化主题法首尾照应法即是结尾和开头表达的内容相似，起进一步重申主题或深化主题的作用。例如：小学经典课文《多彩的非洲》开头：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！结尾：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。
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