二年级是学作文的最佳时期我教过多年的二年级级学生的作文，我觉得孩子从二年级开始学作文效果是最好的，他们进步特别快。各种版本的优秀作文一买再买，一读再读，可提高还是很慢，甚至有些学生根本就没有提高，学生要做的是把自己的作文经常和一些类似的优秀作文作对比，自己哪些地方做得不够好，怎么做才更接近优秀作文的要求和水准。
1、怎样提高小学二年级的学生的作文水平？
二年级是学作文的最佳时期我教过多年的二年级级学生的作文，我觉得孩子从二年级开始学作文效果是最好的，他们进步特别快。最近，我教了一批二年级的学生，刚刚开始，他们的确不会写，多数都写五六十个字。但我把方法教给他们之后，很快他们就会写了，5课以后，他们都写到了300—500字，而且他们都有了信心，感到写作文一点都不难。
那么，怎么来教二年级的孩子学作文呢？我说说做法，供家长参考，第一步：先告诉孩子写什么。我一般是给孩子一个图，让孩子照图写；或告诉孩子写一件什么事；或告诉孩子写哪个人物，第二步：告诉孩子这篇作文表达什么意思。通过这件事，这个人，你要告诉别人什么道理，第三步：告诉孩子写几段。开头怎么写，结尾怎么写，中间写什么，
2、初三的学生想提高作文水平，多读作文范文有用吗？
很高兴回答这个问题。对于初三的学生来讲，写好作文非常关键，很多学生在老师的帮助下学习了多方面的写作方法。同时，也读过很多范文即优秀作文，可以肯定地说，读这些优秀作文对学生写好自己的作文有很大帮助，但离升学考试的要求还在很远，自己要写出很好的作文并获得一个高分更是难上加难。毕竟，平时的写作和升学作文的要求不能在一个层次上相提并论，
更何况，光靠读优秀作文不可能得到质的提升。每个初三学生至少读过两本或两本以上的各类优秀作文，甚至更多，可在写作文的过程中，却不能写出一篇很好的作文。一个班写作文出类拔萃的学生也就那么几个，那怎样做才能把优秀作文用好，把这些书的作用发挥到最大化呢？一、看版块可以说，每一本书都有编辑的目的和意图，看他侧重体现这本书哪方面的作用和价值。
一本书分哪些版块，每个版块集中体现哪方面的主题或重心，要求学生在充分把握这些版块后再阅读。把每一个版块认认真真阅读，充分理解这一版块所有文章集中体现的重心，必须要做到心中有数，整体把握。有的学生总是喜欢选题目来读，看到一个喜欢的题目就读两遍，不喜欢的题目就不会去读，这种选择式或跳跃式的阅读其实没有太大效果，即便读了很多优秀作文也得不到提高。
原因就是没有充分重视编辑的意图和目的，没有把每一个版块的作文阅读落到实处。因此，按版块阅读才是提高写作能力的有效方法，做到读得准，读得牢，夯实基础，逐步提高，二、找亮点就一篇优秀作文而言，之所以能被编辑选中，都有他独到之处。也就是说这篇文章有亮点，亮点才是他获得成功的关键。就语言的运用，有些优秀作文已经很成熟，体现出自己的写作风格，这也是他亮点的其中之一，
因此，学生在阅读这些优秀作文的过程中，一定要反复阅读，仔细琢磨，找到这篇文章的亮点是什么。如果学生在阅读一篇优秀作文时找不到亮点所在，或者草草读完就了事，几乎算是白读了，充其量学生对这篇文章有点映像，过了又忘得一干二净。只有充分阅读，找到亮点所在，原来人家是这样写的，我也可以尝试着从这方面努力，也许可能会获得成功。
把别人的亮点转化成自己的经验，在以后的作文中尝试着写，就会有所提高，有所进步，哪怕在以后的写作中有意识地注重一下也是一大进步。三、寻对接这种方法对于很多学生而言，几乎不会去做，他们本身可以做到，却想不到，也就是说，读了一篇优秀作文之后一定要善于感悟和思考。找到一些贴合自己生活实际的地方，一定要学会把对方的想法、看法、甚至是事例的选择、材料的组织等很多方面结合自身实际去思考。
哪些方面和自己的实际相符，人家怎么能想得到，而自己就想不到，他们的生活经历和自己差不多。把自己的看法、想法努力往对方靠，自己怎样做才更合适，才更符合对方的实际，自己选择的事例或素材要怎样整合才更合理，更贴切。如何做才适合运用到对方的作文中，如果对方采用了我的事例或素材，效果会怎样？一定要把自己及其作文中的某些地方努力向对方靠，力求找到很多能够与之相对接的地方。
为何人家能用得好，用得活？但凡有这种想法都是一大进步，把好的方面保留，不好的方面抛弃。在以后的写作中，力求在同类型的作文中体现得更灵活、更有效，四、勤写作在平时的学习中，我们经常强调读写结合。很多学生读了优秀作文后提高不大，原因就是没有加强写作，勤于写作是作文水平提高最快最有效的办法。在平时的学习中，老师也经常讲要多写，多练习，
学生也知道，只有加强写作才能提高。而他们读了优秀作文后并没有写，读完就了事，因此，各种版本的优秀作文一买再买，一读再读，可提高还是很慢，甚至有些学生根本就没有提高。当然，不仅仅是读的问题，每个学生吸收不一样，其实，勤于写作并不需要每一次写都要写成一篇完整的、高质量的作文。平时做一些小练笔，就某一个点写成小片段完全可行，两者可以有效结合，
小练笔写得多就是一种积累、一种强化，在某一次写作中信手拈来，一篇像样的作文就完成了。勤于写作，在优秀作文中读到的知识点和方法才能得到巩固和运用，形成自己的能力，提高当然就会很快，这是写作过程中最关键的环节。把读和写分开的做法并不可取，既浪费了时间，也得不到提高，五、找差距每个学生即便是读了很多优秀作文之后，也写了很多作文。
即便是作文水平有所提高，但无论如何也达不到优秀作文的水平和要求，还欠着很多火候，差距仍然很大。这也是很多优秀学生最苦恼的事情，学生要做的是把自己的作文经常和一些类似的优秀作文作对比，自己哪些地方做得不够好，怎么做才更接近优秀作文的要求和水准。反复阅读优秀作文和自己的作文，再反复修改自己的作文，直到自己满意为止，
逐步缩小自己和别人的差距。锲而不舍，金石可镂，总有一天自己也能写出更多优秀作文，结束语:学生写作文是一件并不容易的事情，写好作文就更加艰难。学生读很多优秀作文，从中获得一些方法和技巧不失为一种很好的选择，但多数学生读过之后并没有得到更多提高。不过，要把优秀作文读好、用好、用活，读了之后善于思考，善于写作，把动脑和动手结合起来，找到一些恰当的方法作为辅助，相信写作能力会有所提高。
3、有人说提高学生写作能力最好的办法是让学生背作文，真的是这样吗？
这个问题提的非常有意思，“背作文”这个词语怎么理解呢？这是问题的本质，那么作文的知识点指什么说的是不是清楚呢？写作文是创造作品，是用学过的语文知识再创的过程。写作有写作的要求如，言之有主题思想，言之有物，言之有序，言之生动，这些都有方法的也就是利用什么语文知识的问题。再看看，从文章学角度最起码要知道，文章要有题目，要有开头，要有文章的中间，要有文章的结尾，
4、阅读哪类文章可以提高中小学生的作文水平？
《西安晚报》每周三刊发的《荷尖》版面，都会刊登数篇由老师推荐的优秀中小学生作品，文章体裁多样，涉猎广泛，经常阅读此类同龄学生的优秀作品，对提高中小学生写作水平有一定帮助。同时，这个栏目还鼓励同学们推荐自己的文章，投稿邮箱：xuxiaohong@xawb.com，下面是6月27日《荷尖》栏目刊发的三篇中小学生作品：白鹿原随想南懿芝（西安市高新一中高一）走进蓝田，走进白鹿原，直觉告诉我，农村和城市的确不一样：待在城市里，面对的是竞争，是规则，是物价；而在农村，感受的是季节，是生活，是不一样的文化。
白鹿原，是一个地名，也是一部小说；是一段历史，也是一辈又一辈人的故事，泱泱渭水，悠悠村落，陈忠实先生在认真研读了《蓝田县志》后，用整整四年的光阴奋笔书写的《白鹿原》，向人们诉说着荡气回肠的关中往事。这部史诗般的作品一版再版，不仅被拍成电影，还被刘进拍成电视剧，收视率特别的高，这一切，使得白鹿原在一时间，已经成为一个特别的文化符号，有关家族，有关信仰，有关土地，有关人性，根植于无数人的心。
满怀着兴奋和敬仰，和同学们一起走进了白鹿原的民俗村，踏上白鹿原，不经意间就有一种被文化被历史包裹着的厚重感在心里滋生出来。看着古朴干净的院落厅房，看着吉祥生动的青砖壁画，看着雕刻精致的明清家具，看着“长相”各异的农耕家具，看着亭亭站立的拴马桩，看着阔大气派的铁锅大炕，看着不同花样的关中面食眼前会浮现出那波澜壮阔的白鹿原故事，
故事里有活得透彻又艰难的白嘉轩，有活得张狂又邪逆的鹿子霖，有令人敬仰的关中大儒朱先生，有为革命一腔热血的鹿家兄弟，有几经沉浮令人生厌的白孝文，有单纯勇敢的白灵当然还有一个命运多舛一生悲剧的田小娥！我对农村并不陌生，因外婆家在司马故里的韩城农村，但在这里，白鹿原还是给了我深深的震撼：每个时代的人都有自己的使命，民族的思想变迁和时代进步总会包含太多的牺牲，但不屈的人们对未来的生活总是充满希望，于是有了传说中的白鹿，人们坚信它出现时，五谷丰登，四野祥和。
如今的白鹿原，有了一座以小说《白鹿原》为原型的影视城，不仅改善了当地人的生活，也让游人特别是年轻人更容易理解上个世纪祖辈们生活的方方面面，每个地方，都有属于它的故事。白鹿原上的一砖一瓦，一井一田，对于每一个走近它的人来说，都是一顿丰厚的文化大餐，那尘封的记忆总是在祠堂、在戏台、在田间、在油泼辣子扯面的老碗里被人想起在这里，我也试图寻找小说里荒年的印迹，以便进行对比，
原，还是这个原，但从旧面貌已经脱胎换骨变成崭新的。说管理，白鹿村从族长说了算，到村民说了算；从族规说了算，到法律说了算，说住宅，从土木房子到多层洋楼，从油灯大炕，到暖气阔床。说衣食，从蓝黑粗布到锦衣罗裳，从粗茶淡饭到饕餮大餐读《白鹿原》，再看白鹿原，有一种震撼，有一种对白鹿原巨大变化的热烈呼喊和期待，
白鹿原所在的蓝田县，过去是穷山贫土，现在改革的风儿从这里吹过，党中央的精准扶贫工作在这里落实，白鹿原变了，变成了旅游胜地，变成了了解关中历史文化的窗口，变美了，变富了！人们期待的白鹿回来了！生命的五颜六色南杨（西工大附中初二）有人说，刚出生的婴儿眼中只能看见黑白两色，随着年龄的增长，眼中的世界才会逐渐丰富。
而我，一个十四岁的少年，眼中早已充满了五颜六色，每种颜色，都是生命的色彩，蓝色是我最爱的颜色，在我眼里，我的生活是大海和天空一样的蔚蓝色。虽然现在的学习节奏很紧，但我有一帮志同道合的“铁哥们”：我们在学习上你追我赶、互相帮助，课后也嬉笑打闹，分享自己喜爱的音乐和体育八卦，周末还经常相约一起打篮球、看电影、爬山一周的紧张和忙碌就在这短短的几小时欢聚中烟消云散，我们都能元气满满地投入到下一周的学习中去，
希望我们这种蔚蓝色的男子汉友谊能够天长地久。火红色是最炽热的颜色，这是我妈妈的颜色，她性格泼辣、做事麻利，虽然上班很忙，但还是把我们全家的生活和我的学习管得很好。隔几天，她就会叫我：“把你的作业拿过来！”不用说，这个脾气火暴的妈妈又要检查我的功课了，她一边翻我的作业，一边不停地提问，每次都能找出我的漏洞，一顿数落是肯定少不了的，但也及时为粗心的我填补了不少漏洞。
偶尔我偷偷开个小差，妈妈也会很快发现，暴脾气的妈妈肯定就会喷出愤怒的火焰，唉，这么一个火红色的妈妈有时真让我难以消受啊。我也感受过灰色的世界，在刚刚过去的期中考试中，我的成绩一落千丈：老师的责备、母亲的训斥、朋友的同情，再加上自己的悔恨，都让我抬不起头，在没人的地方，我好几次流下伤心悔恨的泪水，我的世界一下子陷入了无边的灰色。
但我知道，要想走出这种令人窒息的灰色，只有不断地努力，希望靠我的努力，以后永远与这可恶的灰色绝缘。绿色是生命的颜色，是希望的颜色，更是我生活中的主宰色，我刚刚14岁，正是人生旅途的起始季和播种季，在这人生之树刚刚萌芽的时节，唯有靠我的勤奋学习、勇攀高峰，才能呵护它生根、发芽、开花、结果，只有通过今天的勤奋，才有可能品尝果实的甘美，就让我在这绿色的时节尽情耕耘吧。
我的生命还会遇到许多颜色，或明或暗，或悲或喜，我都会用心好好感受它们，因为我知道，那都是不可或缺的生命的颜色，（指导老师柯丽莎）一根点燃的蜡烛董馨怿（西安市东方小学六年级）晚上，我正在房间写作业，突然，书桌上的台灯闪了几下，还没等我反应过来，家里的灯就全部灭了。扭头望向窗外，路灯也熄了，
家里漆黑一片，伸手不见五指。我心里正有点害怕，妈妈手捧着一根点燃的蜡烛进来了，妈妈将蜡烛放在书桌上，顿时，整个房间在烛光的照耀下变亮了，我也安心地继续写作业。终于，把作业写完了，正当我准备站起来洗漱的时候，无意间发现蜡烛燃烧得只剩下小半截了，我又坐了下来，目不转睛地盯着红玛瑙似的蜡烛，看着它头顶上的小火苗一点一点燃烧，烛液像一颗泪缓缓流下，凝固在书桌上，像一朵红花。
我的胸中有一股暖流涌动，每次过生日的时候，我只体验到烛光庆生的幸福，眼里只有甜蜜的蛋糕。现在，我才真切地感受到它在黑暗中带给我的光明，蜡烛简单平凡，一条烛芯和一根蜡就构成了蜡烛的生命，只有打火机点燃烛芯的时候，她的生命才真正开始，奉献光明是她的使命。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，眼看着它一点一点地变短，我想到古人这句话，
5、如何通过鉴赏优秀作文提高学生作文成绩？要从中学习哪些写作技巧？
欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！老穆解析仔细观察生活可以提高写作水平；做好读书笔记也可以提高写作水平，钻研写作技巧更能提高写作水平那么，我们通过“鉴赏优秀作文”能不能提高孩子的写作水平呢？效果明不明显？穆老师先给大家简评一篇作文，感兴趣的同学可以认真学习，或许有所启发。
简评作文——，如下：穆老师为大家总结一下赏析作文的要领，如下：〖1〗赏析文章标题（命题作文除外）〖2〗赏析文章开头结尾的方法和技巧〖3〗赏析文章中的描写手法a.人物形象描写（外貌、动作、神态、语言、心理）b.环境细节（自然环境描写、社会环境描写）〖4〗赏析文章的行文结构〖5〗赏析文章的写作手法〖6〗赏析文章的语言修辞句、长短句、整散句最后，穆老师再附上几篇作文简评，希望对大家有所帮助，
6、广大中小学生的作文能力，在短期内猛突破、猛提升是不可以的吗？
可以的。只要掌握正确的练习方法和练习方向就可以，中小学生的作文能力，只要坚持在正确的方向上做练习就可以迅速提升中小学生的作文能力。什么是正确的方向？广大中小学生的作文能力之所以有很多人头痛，是因为他们没有搞明白写作的本质，写作要训练就是要写，可是平常都不写作文，到考试的时候、到写作文的时候才写，一个月能写几次。
三天不练习，手就生了，写作这么重要的事情，不坚持天天写，当然不会有很大的提升，所以写作文一定要坚持天天写。中小学生写作文，还要掌握正确的写作技巧，写作技巧当中最重要的一个技巧不是写出多好的作品，写出多美的语言，而是写，不断地写，持续地写，不停地写。这个能力太重要了，很多写作文的学生一直在抠脑袋，可是就是不动笔来写，因为害怕写错了，所以不敢写，就更加不可能一直写下去了，
如果平常要求学生写作文就不管作文写得如何，只要求在短时间内快速把作文写出来，不停地把作文写出来。这样，对他们的帮助就非常大了，好作文是改出来的。好作文是通过修改改出来的，不是一下子写出来的，所以要引导中小学生在写作文的时候不要有顾虑，大胆写，一鼓作气地写，下来再修改成一篇不错的作文，不要追求完美一下写出不想改的作文。
7、中学生该怎么提高写作能力？
你好！非常感谢您的邀请！我是一名小学数学教师，按理说回答这个问题不够专业，我就谈谈我自身的经验吧。我对自己写作水平比较确定的有几件小事，分别处在学习生涯的几个阶段，第一次是三年级的第一次期末考试，那是第一次考试作文，看图写作文。我谨记老师平时教的方法，按照一定的顺序描写，得了满分，特别高兴。给我的经验就是一定要听老师讲的方法，
后边的四五六年级我都特别喜欢雷打不动的作文课上听老师解析作文。第二次是初三的时候，老师给的题目是“有志者事竟成”，我我居然没过脑子写了“有智者事竟成”，志气和智商只差，秉承一直以来自己利益引经据典的手法，我们闷着头洋洋洒洒写了一大篇，90分！（80分的都不多）老师发作文的时候说我是抄的？！我没抄啊！那你怎么改题目了？我才发现我居然跟别人写的题目都不一样？！算了，说我是抄的，我抄的我自己的！90分挨批都高兴~第三次是高一的时候自己也不知道写了个什么，居然成了优秀，还编进了学校优秀作文汇编！大概是一直秉承自己立意引经据典的手法。
可是到了高二分了文理，新的语文老师对我的手法不感冒，（一直以来我擅长写记叙文，新老师喜欢议论文，说明文与看不上眼）。这位老师第一次就给我打了个不及格，并且在课堂上让不及格的举手（就三个，包括我~），给我打击的~不会写议论文！常常议论掺杂记叙，四不像，常常不及格，直到高三我和老师才在作文上和解：我偶尔可以写议论文，但前提是议论文拿到高分。
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