今年秋天，国家出台中小学教师惩戒规则。教师是一种职业，教师也有自身的尊严，及时教师手里有了惩戒权，也要把握一个度，达到警醒的目的即可，不能伤害孩子的心灵，教育部门领导层对教师又要成绩，又不能惩罚学生，教师只可以提高教学水平，吸引学生，或者循循善诱。
1、有人认为教师的惩戒权就是戒尺打手板，你怎么看？惩戒应该包括哪些？
“戒尺”“惩戒”的主要作用是在训斥熊孩子的同时起到强有力的“震慑”助威作用。不要看到“戒尺”就联想到“尺尺到肉”，非到万不得已不得使用“戒尺到肉”。真要“打”时，可以请家长来校当着孩子面说明前因后果，把“戒尺”交给家长，让家长定夺是否“戒尺焖猪肉”，学校老师可在一旁，这样做既充分发挥了“戒尺”惩戒的效用，又不影响老师教育挽救熊孩子学校家庭齐抓共管（想想都开心得笑醒啦）（木有“惩戒权”的“教育”其实就是“阉割版”的“教育”！最特么让人匪夷所思的是这么多人对“阉割版”的“教育”竟然趋之若鹜！）。
2、教师可以怎样惩戒学生？请各位广发意见？
教师不许打骂体罚变相体罚学生，这是教育部历来规定，因为那样会伤害学生的身心健康，提倡说服教育的方法，引导启发，多鼓励少批评，老师对学生要有爱心，耐心，不能发脾气。谈到惩罚，我认为对中学生当中犯有比较严重错误或玈教不改的情况，可以实行所谓的惩罚，那也只不过是：比较严厉的批评，写检讨书，通知家长进行教育，
3、如果你是教师，你需要惩戒权吗？你还会去惩戒顽劣与学习不用心的学生吗？
通过河南省栾川县所发生的学生毕业二十年后，还打老师这件事，如果我还是老师，我不需要所谓的惩戒权，也不会再去管理那些顽劣的学生。让他们自由成长，学好学不好，那是学生自己的事，虽然与老师有关，但为了防止日后哪一天被学生所打，还是少管为好，这件事目前尚未宣判，为了经济利益，被告所聘请的律师不遗余力为被告作无罪辩护，不知这律师在钱与德方面是如何平衡的。
罪与错的界限在哪里？打人是错而不是犯罪？那要是将人打死才是犯罪？奉劝天下的老师，宁可让你的学生吃零(分)，千万别让你的学生受疼，学生吃零分，那是他自己不学的结果。与老师有关，但你还可以争辨，而你若让你的学生受疼，小心！说不定当下学生家长就会打到你的家门。教师是一种职业，教师也有自身的尊严，教师为了复兴民族大业，培育国家未来栋梁起早贪黑，甚至放弃个人养老育小的家庭责任，对学生可以说是无私奉献。
到头来不说让学生感恩，就是还老师作为普通人应有的尊严，难道这也是奢望？发生在河南栾川县这件学生打老师的案件，绝不能低估了它对社会的危害，犯罪嫌疑人也是一个学生家长，他挑战的是人们的道德底线，他挑战的是何为师道尊严。至于他在法庭上的泪眼婆娑，哽咽陈述，并不表明他痛改前非，重新作人的忏悔，无非是想让法官在量刑时从轻发落，
4、面对学校教育现状，国家出台了中小学教师惩戒规则，意义有多大呢？
当前的教育发展过程中，教师面临来自社会各界的压力。特别是独生子女，父母娇惯，孩子任性，教师却不敢管理，生怕惹祸上身。今年秋天，国家出台中小学教师惩戒规则，意义重大，给力教师管理学生的法律依据。曾几何时，教师罚站迟到，不写作业，扰乱纪律的学生，就算体罚，教育部门领导层对教师又要成绩，又不能惩罚学生，教师只可以提高教学水平，吸引学生，或者循循善诱。
但不可否认，终究还是会有一些孩子学习落后，调皮捣蛋，老师如何处理此类事件对整个班级管理，影响很大。不能惩戒的教育是不完整的教育，必须让学生明白违反规则，是不文明的行为。更是伤害他人的事，惩戒是学生思想教育和班级管理不可或缺的一部分。当然，佛系教师遍天下不利于社会，但孩子毕竟是孩子。及时教师手里有了惩戒权，也要把握一个度，达到警醒的目的即可，不能伤害孩子的心灵，
5、惩戒也是一种教育吗？要起到教育的作用，要有度，教师能做得更好吗？
教育需要适当的惩戒，才能起到教育的作用，因为每个人的家庭环境不同，家庭教育不一样，很多孩子到了中学阶段就非常调皮，甚至有了社会恶习，所以就出现了专门针对问题学生的学校，其实就是惩戒教育而纠正过来的，当然惩戒教育还要讲究方法，要多沟通，多交流，让学生认识到自己错误，有错误就要承担责任，接受处罚，从而培养他们从小就要有承担责任的勇气和魄力。
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