身边总是经常听到这样的话语，数学好难，一点都学不会，有的可能只是人云亦云，数学可能并没有那么难，可能在大家心里已经对数学定性化了，一提到数学，就产生难的念头。想学好数学就要打破这个念头，心态放平，不要还没学就产生惧怕心理，对数学中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用。
1、如何学好小学数学？从四年级开始还有机会把数学学好吗？
很高兴回答你的问题，作为一个过来人可以明确告诉你，数学没有想象那么难，只要掌握方法，一定可以学好，四年级还有很大机会，下面为你提供一些方法和建议。1、要有一个必胜的信心，好的心态，不要被数学吓倒，身边总是经常听到这样的话语，数学好难，一点都学不会，有的可能只是人云亦云，数学可能并没有那么难，可能在大家心里已经对数学定性化了，一提到数学，就产生难的念头。
所以想学好数学就要打破这个念头，心态放平，不要还没学就产生惧怕心理，2、养成课前预习的好习惯课前良好的预习真的好处多多，可以帮助了解本节课所学内容的大框架，和重点，上课也可以跟上老师的步伐，运用恰当，收益良多。3、上课认真听老师傅讲，不要自己底下钻研说道这一条是因为在自己上学期间，就有很多同学上课不带抬头看黑板的，就自己低头钻研书本内容，一节课结束也没有看出个所以然来，
你要知道请老师给学生上课不是白请的，老师讲课都会突出重难点，逻辑性也强。自己看书不如自己在家看书啦，何必到教室哪？4、课下及时通过题目内化今天学的知识点俗话说大铁要趁热，当天学习的新的知识点课下一定要通过习题巩固，不要去背诵那些，要通过习题内化，这样你的记忆才更加长久，知识点掌握才更加透彻，5、不会题目一定要及时问，不能拖着放任不管数学是一个连贯性很强学科，环环相扣，一节连着一节，一个知识点可能是下一个知识点的基础。
2、怎么才能学好数学啊？
影响数学学习成绩的因素很多，例如学习目的、学习态度、学习方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等，其中最重要的是两条：一是想学（目的态度），二是会学（学习方法）。学生在刚进校的时候，人人都是想学的，
但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，慢慢出现明显的两极分化，这就是为什么有的同学越学越想学；有的同学越学越厌学的原因。会学是一个技术活儿，要找对方法，先说课前预习的事。上课前，有的学生对老师这堂课要讲的内容一无所知，坐等老师上课讲解，老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺少学习的积极性和主动性，
有的学生课前认真预习，听课时有的放矢，对预习发现的难点、重点和关键的地方细听详记、思考理解，当堂掌握，在学习中较好地发挥了主体作用。另外，同是预习，方法也不一样，有的看起书来，象是看小说似的，不大容易发现问题，更难发现数学的内在联系，即使发现什么问题，也不停下来问个为什么，不去追根求源搞清楚；有的看书时动手又动脑，把新课中不懂的旧知识查个水落石出，对新课中的问题能理解的就当时弄通，弄不通的就记下来，等上课时集中注意力听老师分析讲解。
这样一对比，家长们就知道了，再说说学习最重要最关键的一个环节，课堂听课的问题。课堂上，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，瞌睡打盹，同是听课，有的象架录音机，全听全录；有的象个速记员，边听边记，记了一大本，问题一大堆；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；也有的边听讲边划书边思考。
同样是思考，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路相比较，那么怎么样才能把课听好呢？（1）重视听讲。老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性还是从方法的系统性、灵活性，都比课后的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的，（2）专心听讲。
课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师，看老师的板书；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。（3）会听门道，一般老师上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，进行分析、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下，
在数学课上进行的一些必要的练习，学生要听得出来，明白老师每一步骤讲话的目的。（4）当堂弄懂，指课堂上就要基本理解掌握所学的新内容。一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法，那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数学中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用，
（5）抓住关键。指抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键，知识内容上的关键因学科及具体内容而异。一般而言，基本概念、基本原理和基本关系式是关键，当老师讲到这些关键地方，你一定要特别注意，紧抓不放，例如讲到“勾股定理”一节，一定要抓住定理的内容（怎么回事？）定理的证明（怎么来的？）定理的应用（怎么用的？）这些关键的地方抓住了，十分有利于定理的理解和掌握。
最后说说课后的事，也就是巩固复习作业考试的问题。下课后，有的学生抢做作业，作业一完，万事大吉；有的先回忆复习课上讲的内容，然后看书整理笔记，把教材充分理解掌握了，才开始做作业，有的课上未听懂，下课也不问，随它去了，玩得天晕地黑。哪一类同学效果会好，家长一看便知，所以一定要重视课后整理、理解消化这一环节。
按照正常学习程序，下课后，应把当天所学内容及时复习整理、理解消化吸收，具体地说，应做好下面四件事：尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。只重点说一下尝试回忆这一件事吧，因为这一件做好了，掌握好老师课堂的教学内容基本就没什么问题了.尝试回忆的过程也就是巩固复习的过程，主要有下面几点，回忆预习的经过。
有哪几个新概念，哪些地方懂了，哪些地方当时还未懂，自己是怎么查的，怎么记的，怎么想的;回忆上课的经过，老师是怎样引入新课的，自己懂的部分老师是怎么讲的，自己理解与教师讲的是否一致？自己不懂的部分老师又是怎么讲的，关键的地方老师又是如何启发、引导点拨的？为什么自己预习时弄不懂，老师比自己高明在什么地方？回忆刚学的知识。
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