我觉得各地方还是应该充分合理利用好资源和人员，做好工作措施中标准流程和分工，尽量减少在防控环节人员的暴露，细分关键步骤必要岗位要求非必要接触岗位的工作程序和间隔，注意必要岗位的防护消毒工作过程中各环节的风险消除，降低人员风险和工作环节造成的交叉感染，提高物资利用率，科学防控。
1、什么算抗疫一线人员？
其实参与防控有关的工作人员都是有作用的，朝一个共同的目的各司其职、联防联控。如果分一二线个人认为应按感染的风险险性和专业要求的大致可以分一下，1、直接接触已知病人和病毒的人员，如转运诊治病人的医护和相关工作人员、流调人员、病区和疫区的消杀、尸体处理、垃圾处置、现场控制等工作人员，还有从事相关病毒研究的部门科研人员、工作人员。
2、接触病人可能性比较高的工作人员，如有疫情流行区域里定点医院里的预检分诊发热门诊隔离区或隔离病房的相关工作人员；流行区域参与疫情控制工作并有相当的暴露危险的工作人员，以上我认为都应该算一线人员。我觉得各地方还是应该充分合理利用好资源和人员，做好工作措施中标准流程和分工，尽量减少在防控环节人员的暴露，细分关键步骤必要岗位要求非必要接触岗位的工作程序和间隔，注意必要岗位的防护消毒工作过程中各环节的风险消除，降低人员风险和工作环节造成的交叉感染，提高物资利用率，科学防控！最后还是要向最辛苦的病区疫区医护人员工作人员致敬，向加班加点的从事病毒疫苗药物研究等科学家研究部门致敬，像所有挡在前面的军人警察医护志愿者等所有勇于担当善良勇敢的人们致敬，保重身体！我们必胜！，
2、今年的高考语文作文会和疫情或者一线人员等题材有关吗？
今年的高考语文作文写疫情有关的人和事的可能性不大，但在其他题号中表示一下高考卷关注生活是有可能的。学生在家期间，关于疫情的人和事的报道很多，从电视上、手机上、电脑网络上学生获取了大量的信息，令人感动的也不少，如果在作文中涉及疫情相关的人和事，学生信手拈来，可能抄袭、改写、仿写、重组自己所读文章，也可能东拼西凑。
无法真正体现学生的写作能力，尤其是审题立意能力和语言表达能力是无法判定的，纵观高考的历程，发生特别重大的事件，都未在当年的高考试卷中去设题。比如2003年的非典、2008年的地震，都未在语文卷的作文中有所体现，但近的高考确实有不避热点，关注生活的趋势，只要不是特别热的热点，在当年的高考试卷中均有所体现，由此观之，我认为今年在除作文外的其他题号中涉及新冠肺炎疫情的可能性极大。
3、一线医护人员如何界定？只有接触到了确诊病例的医护人员才算一线人员吗？
我觉得一线医务人员应该分三个等级进行适当补助，第一等级是离开家乡支援湖北抗击疫情的医护人员，第二等级是在家乡看发热门诊或进隔离病房诊治疑似或确诊患者的医护人员，第三等级是疫情严重时期，普通门急诊和普通病房值班上班的医护人员，毕竟大部分人都在家呆着，他们还在医院工作，虽然不直接面对新冠患者，但谁知道会不会遇上呢，心理压力也不小。
4、作文征文，抗疫情的作文怎么写？
今年犹如当年的非典防治战，这场敌人为新型冠状病毒的战争，所挑战的不只是医疗机构，也是对全民共同体，乃至每个人的考验，不少时候，碰到灾难等突发状事故，但就关联度而言，恐怕没有什么能够比得上“人传人”的传染病疫情，能让我们更真切的感受到——“我们都是防疫人”。钟南山院士就建议，“没有特殊的情况，不要去武汉”，
此类忠告和防控应对，需要每个人的配合，也必然会或多或少影响到不少人一时的便利、打乱原有的春节计划。像一些人原本约好的同学、亲友聚会，可能就得注意场合乃至取消，甚至一些商业行为也难免受影响，必须承认，不少防控工作，尤其是涉及管控、监测、检查等，都是以削减民众的便利程度、牺牲局部利益为前提的。其中一些或可通过构建合理的机制来实现社会共担，但有一些可能注定需要个体的承担，这是必须接受的事实，也是非常时期的不得已而为之，
本质上，这次疫情也是对民众科学素养与公民精神的“拉练”。多相信科学，遵循那些科学的“自我保护指南”，别被那些蹭疫情夹带私货的“鞭炮防传染，吸烟能消毒”、兜售阴谋论的“生物战”话语所蒙蔽;多循守理性，不盲目不恐慌，服从防疫的管制安排，尽量避免成为交叉感染的一环这些都是个体应有的“价值自觉”，当无数的个体能真正依据科学精神、秉持公民素养，合理调整防疫期的个体行为，全社会战胜疫情的砝码就大一些，成本就更低一些，最终带来的公共利益增量，也将回馈给每个人更多的安全感。
病毒所挑战的是整个社会的应对系统，这个应对系统里面，没有人可以例外。目前病毒的传播和疫情发展，仍有诸多不确定性，但可以确定的是，不管是个体还是相关部门、机构，在应对上多一些“打提前量”和冗余准备，少一些盲目乐观和侥幸，多一些配合、公开，少一些自行其是，这样人们的从容就多一份，战胜病毒也能愈发可期，说到底，就是科学精神和公民素养越充沛，越能给战胜疫情增加砝码。
评论