作文需要心情，没心情是写不好作文的。五年级的孩子作文像流水账怎么办，孩子之所以写出流水账作文主要在于两点，有很多网友问我，孩子作文流水账怎么办，考试时，流水账式的作文能及格，有时能得七十来分，一部分学生写的内容和三年级学生写的没有区别，把自己的观察到的写出来，或者写观察日记。
1、小学生如何避免写流水账似的作文？
小学生写流水账也是基础知识的一部分，陪养他从基础上寻找根部的发展，要认识到写作有连贯性，要有逻辑性，开发他们的思维，这也是开发思维方式的一种手段，运用想象编写讲故事方式来提高他们写作能力，让他们认识到写作基础知识是重要的，小学生写流水账虽然是基础知识的一部分，但是有缺践，缺乏描述力想象力，引导他们多看多学多写的方式，引导他们有想象力和描述性，引导写作能力和会编故事的能力，引导他们认识这一点，。
2、家长如何拯救小学生的流水账作文？
我是青颢，一名家庭教育指导师，让我来帮助你解决这一难题，如何拯救孩子的流水账作文？孩子之所以写出流水账作文主要在于两点：1、素材缺乏趣味。2、叙述无详略，下面我们就这两点详细展开讨论。一、选择有趣的素材进行写作，小学生记叙文一般采取直叙手法，直叙最忌的就是平铺，平铺就没有起落。起落是从读者的反应强弱产生的，平铺的缺点就是读者的反应一直很弱，落到不起涟漪，弄成死水无波，
所以读者反应的强弱就等于文章的起落。文章有起落，这就要求所叙述的事情是有起落的，那么写出来的文章也是有起有落，所以写记叙文，对于素材是有一定的要求的。写一篇记叙文要选取有起伏的事件来写，对于孩子的生活来说，有起伏的事件应是那些有趣的情节性较强的小故事，所以在平时的生活中多带孩子体验生活，比如各种户外活动、农村生活体验，各种手工劳作，让孩子更多地感知世界，有了生活中的体验积累，孩子写作时才能有足够的素材积累，更容易找到可写会写的事物。
二、文章有繁简，不宜平均，记叙文除了不可平铺，还有一点是不可平均。在下笔之前要考虑如何在哪些地方写的详细一些，哪些地方写的简略一些，有简有繁，对文章的主题无太大帮助的情节简略交代就好。在孩子写作文时，可以先让孩子口头叙述一遍事件，和孩子一起分析哪些地方需要详细些，哪些地方简略带过就好，比如记叙运动会，开头交代事件的时间、地点，运动员入场都可以简略些写，运动员比赛时努力拼搏的经过要详细写，这样写出的文章才有重点，突出主题，才能抓住读者的心。
3、初一学生，作文写得像流水账一样，该怎么办？
现在问怎么办有点晚，从孩子的幼儿期就应该培养孩子的阅读兴趣和写作能力，虽然是这么说，也不能放弃，现在也要努力。尽量每天用定性的时间来阅读，积累好词好句，每天写日记，即使是流水账也要每天坚持写，写日记就是要观察生活，心里有这个写作的概念，身边发生的事，遇见的人都是写作的材料，是最能锻炼写作能力的，那日记具体都写什么呢？1.可以写每天的心情，如做会一道难题很高兴、自豪；被老师夸奖了很得意；和同学闹矛盾了很生气；今天期盼什么事情没有实现，很失望等等都可以写。
2.可以写当天发生的一件事情，如早上起床是早还是晚，坐车到学校时间是否紧张，路上发生了什么事情，有没有堵车，到学校有没有迟到，上课回答了什么问题，和同学讨论了什么，玩了什么，自己买了什么好吃的，可以写的东西太多了，3.可以写妈妈每天做的早餐，早餐都有什么，营养怎样搭配的，对妈妈的厨艺进行评价，希望哪些方面能改进。
4.可以写每天读了什么书？学了什么课文？把文中的好词好句写下来，写自己的感悟，5.可以写学校播报了什么通知，老师布置了什么学习任务，回到家是怎样完成的。6.每天妈妈给带的什么水果，什么味道，爱不爱吃，汁水多不多，甜度怎么样，7.可以写每天的想法，每天有什么计划需要完成，完成情况和预想有什么差距，下一步的努力方向。
4、小学生日记写成“流水账”有用吗？怎样写日记才能提高作文水平？
小学生写日记有三个方面的作用：一是练笔，不管做什么事情，开始的时候都不会得心应手，都需要练习。作文也是这样，只有经常进行有意无意的练习，才能逐渐地熟练，慢慢地掌握，日记是最好的练笔形式，因为日记是写给自己看的，不必担心其他人的品头论足，可以放心地把自己喜欢的东西记下来。作文需要心情，没心情是写不好作文的，
很多人翻看以前的日记，发现比上交和考试的作文好得多，原因就在于是自己真情实感的流露。二是积累材料，生活中听到的精妙句子，遇到的奇怪事情，尝过的可口饭菜，看过的精彩动画，读过的优美片段，憧憬的美好生活等等，只要留在了日记里，都有可能成为以后作文用到的材料。三是培养习惯，习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持才能练就。
5、小学三年级怎样写好起步作文？怎样避免流水账或内容空洞？
看到问题，笔者有点疑惑：怎么三年级才开始作文起步？生活中处处都有作文，我们在小学一年级就进行说话写话训练，语文课堂里有表达课。01、上表达课，老师引导学生说完整话，一句，两句，三句看谁说得更生动、形象，具体；然后把自己说的写出来（不会写的字用拼音代替），学生怎么说就怎么写，学生没有压力。而且孩子们写得非常生动具体，
图片来源于网络02、到二年级时候，依然有表达课。这时候，学生有了一年级的写话基础，上课很轻松，他们说和写都有明显进步。月考和平时测试都有看图写话，学生完成得非常棒，一部分学生写的内容和三年级学生写的没有区别。03、到三年级时，老师稍加引导，学生对作文不“挠头”平稳过度，如果到三年级才开始作文起步，刚开始就要费力气了。
从以下几方面做起能有效果，（1）、多阅读，多思考。（2），多观察，多动笔，（3）、多引导，多表扬。图片来源于网络“多阅读”是看一些优秀作品，看他们对事物的写法，思考他们这样写的好处，“多观察”是对我们日常生活的事物细心，观察，从不同角度观察思考。比如，一盆花从它发芽，长叶，长成，结苞，开花，花谢等细致观察，
把自己的观察到的写出来，或者写观察日记。养成良好的观察习惯，对写作文大有益处，“多引导”，老师要多引导学生怎样写好作文，多表扬，激发学生兴趣。写好作文不是一日之功，要耐心，循序渐进，图片来源于网络学生写作文能展现学生的创造能力，就像数学中的应用题一样，是学生分析、思考、归纳、总结的过程。往往写作水平能体现学生语文学习达到什么程度，
6、五年级的孩子作文像流水账怎么办？
五年级的孩子作文像流水账怎么办？我的回答是，不着急，慢慢来。什么是流水账呢？就是将一件事的过程写清楚了，但平铺直叙，没有重点，字数也少不蛮多了，实际上，告诉学生写作文，首先就是告诉他记流水账，也就是将事情的过程写清楚。第二步，就是突出重点，出彩，考试时，流水账式的作文能及格，有时能得七十来分。至于作文要出彩，那真的不是一件容易的事情，夸大一点说，三流作家的东西都是没有出彩的平庸之作！老师也不一定出彩，和学生同考，作文不一定打满分！那么，我们只能说尽量出彩！考试虽然不是满分，我们争取上八十分，
怎样改掉记流水账的毛病呢？主要从下面三个方面注意：一是要突出重点。对能充分表达主题的材料，要浓墨重彩地加以描绘，不要轻描淡写，对于表达主题其要的内容，只要勾出概貌即可。这就是所谓密不插针和疏如跑马，二是要尽量让语言富有特色。如语言非常形象生动，或语言幽默风趣，或语言朴实无华，实满生活气息，或语言文辞优美，抒情性强，是诗一般的语言。
有了有特色的语言，文章就不会显得平铺直叙（记流水账）了，三是叙述角度尽量巧妙，剪裁得当，也可防平铺直叙（记流水账）的毛病。如将文章原有的顺叙改为倒叙，将文章改成几个小板块，用小标题串起，进行片断组合，引入诗文名言警句穿插其中，均可防文章平铺直叙（记流水账），还有其他许多方法，就不一一赘述了。但请注意，从记流水账到作文出彩，这中间有一个很大的跨度，不可一下子会出很大成绩的，作文篇篇出彩，是有作家功力的，
7、孩子的日记写的是流水账怎么办？
写日记是一件非常好的事情，写成长日记更是有益于孩子健康成长的一件事。但是我们也必须认识到，一开始写日记其实并不是那么开心，特别是坚持写日记其实是一件比较困难的事情，只有真正体会到写日记的好处之后，写日记才会变成我们的习惯。第一步：基础训练任何事情都是从易到难的，我们先从写一句话开始，发展到写两三句话，
当句子可以写得比较通顺之后，我们可以围绕视觉、听觉、嗅觉等方面扩展写几句话。再进一步，我们可以引导孩子注意连词的运用，修辞手法的使用，句式的变换，通过这些方式来让日记变得生动起来，如果孩子愿意同我们分享，我们可以听孩子读一读自己的日记，或者是大人孩子一起写自己的日记，然后互相交换的读一读。通过这个方式，分享日记带来的快乐！同时，这也是增进亲子关系的一个非常有益的活动，
下面给出一个简单的例子：这是一个孩子记录自己当天的一件小事，交代了时间和天气，事情的原因。简单的描写了自己做事情的过程，以及妈妈对此事的一些看法，其实日记不需要长篇大论，只需要找到一个合适的着眼点，能够按照顺序把事情记录完整。不需要华丽的词汇，都可以算是一篇合格的日记了，日记的选材很广泛，可以是自己当天参加的活动，也可以是自己读的一本书。
总之，日记最重要的是真实，因为日记主要还是为了记录自己，主要给自己看的，所以日记的基本点是：反映孩子的真实生活和想法。最后，切记在孩子刚学写日记的时候，多鼓励孩子，多让孩子感受到写日记的快乐！同时，写日记初期，父母的陪伴也是非常关键的，把写日记当做任务的孩子，是很难坚持下去的，希望您的孩子也能体会到写日记的好处！加油！我是翼翔老师，喜欢教育！欢迎关注交流教育话题！。
8、儿子小学作文经常写成流水账，有什么方法可以提高？
有很多网友问我，孩子作文流水账怎么办？其实这个问题不难解决，写作文流水账的根源在于，没有围绕中心选材，材料安排也没有做到有详有略。要解决问题，首先须明确，所写的内容，哪些和中心有关，哪些和中心关系不大，哪些和中心没有关系，其次，对内容进行取舍，和中心有关的详写，和中心关系不大的略写，和中心没有关系的不写。
比如写春游，材料有：校园集合、到指定地点上车、出发、到达春游地点、开始游玩、游玩过程、集合上车、返回对于这些材料，作文时就要有取舍，去和回的内容略写或不写，详写游玩过程，游玩过程也要有取舍，详写一两个最有意义的活动或最难忘的场景、经历等。不可事无巨细，全部写下来，可让孩子先列提纲，然后根据提纲来写。
评论