例如，小学生常写的秋景，要想把秋的景物的色彩、形态生动形象鲜明的展现在人物眼前，比喻、拟人、夸张等修辞连用，多角度描摹是写作必备技能。只有多读书，多积累，写出的作文才生动，用比喻、夸张的修辞手法来描写某一人事物的某一状态或特点，往往可以把抽象、难懂的，不具体的、不可感的东西变得生动形象，具体可感，能使读者感同身受，引起共鸣。
1、如何才能让低年级的孩子把作文写的具体生动？
首先，教师每布置一次作文，都要写好下水作文。让学生跟着教师写的下水文章模仿习作，其次，教师要给学生布置切合学生实际的习作来写，学生写起来既不胆怯，也不厌学。如：《今天我值日》、《今天我升旗》、《介绍我自己》、《我》、《洗手帕》等等，第三，引导学生喜欢读习作，给学生习作铺路。如《低年级优秀习作选》、《我爱阅读》、《校园优秀习作选》，
第四，引导学生确定每次习作的范围、人或事、地点、事件、经过、结果。哪部分要详写，哪部分要略写，详略得当，主次分明，怎样不背题入手，低年级开始写作，一般都写简单的人或事的记叙文。写人的习作，要从人物外貌，神态写起，重点通过一件具体事表现人物的某些品质，如《我的好朋友》可写好朋友刻苦学习的优秀事迹，重点写怎么“刻苦”学习，只写一个人。
2、小学生作文中常用的修辞手法，该如何运用？
小徐老师常年从事语文和作文教学，可以说对于小学生作文，首先要教会学生就是运用修辞来把句子写生动形象、具体可感，可以说学会运用修辞是写作最重要的能力之一。无论是写人还是写物，恰当的运用修辞往往起到丰富文章内容和情感，使文章文采飞扬的作用，一、比喻、夸张、拟人是写作中最常用的修辞之一，常用于描写。用比喻、夸张的修辞手法来描写某一人事物的某一状态或特点，往往可以把抽象、难懂的，不具体的、不可感的东西变得生动形象，具体可感，能使读者感同身受，引起共鸣，
1、可用以描写人的外貌外形特点，让人产生丰富的联想，使人的特点更加突出鲜明。例如下图中对人物外形特点的描写都用了比喻的修辞，把姐姐的“胖”比喻成“小东瓜”和“花生米”生动形象，把卷发比喻成“刨花”形象可感，把富婆的手指比喻成“五根胖墩墩的香肠”，这些比喻都突出了人物的外形特点，让人物形象具有了与众不同的鲜明特色，这也是比喻的修辞手法独到的地方，
2、形容人的某一种行为或心理状态也可以用比喻来变得生动形象，比喻可以把人的行为或心理状态处于什么程度很具体的表现出来，让读者有充分的联想想象空间，也使作文内容充实，情感丰富。例如：再如，写“他听到自己语文仅仅考了70分时，他心里难受极了，”“难受”这个心理状态抽象的、不可感，加入修辞后句子可以这样写——终于老师念到自己的名字了，“李晓然，70”，老师的声音就像睛天打了个霹雳，震得他的头“嗡嗡”直响，他艰难的咽了口唾沫，像鱼刺卡在喉咙里，像一团棉花塞在胸腔中，那口气上不来下不去，心憋闷得像要炸裂一样难受。
——如果不用修辞我们无法感受到他难受的程度，而借用比喻、夸张等修辞，往往可以使此情感状态形象可感起来，也容易引起共鸣，3、在描写景物时，要想把景物写得生动具体、形象鲜明往往也离不开比喻、拟人、夸张的修辞手法。例如，小学生常写的秋景，要想把秋的景物的色彩、形态生动形象鲜明的展现在人物眼前，比喻、拟人、夸张等修辞连用，多角度描摹是写作必备技能，
二、排比、引用、对比修辞在增加文章气势、彰显作者高超语言运用表达能力，表现文章饱满的情感和鲜明的形象上有独到之处。往往用于文章的开头、结尾或中间段落中起点题、扣题、升华主题或突出人物思想情感的作用，例如：同时，对比的修辞手法，也是写作常用的手法之一，例如写《秋天真好》的开头或结尾都可以用对比的手法来突出升华主题：“秋天是个美丽的季节！它虽然没有春天的生机勃勃；没有夏天的枝繁叶茂；没有冬天的白雪飞扬，但它是个丰收的季节性！果园中、农田中、森林中、校园中到处都有它的影子。
”再如写《我的爸爸》：“我爱我的爸爸，虽然他没有骄人的财富，但他却给了我最宝贵的真情；我爱我的爸爸，虽然他傲人的事业，但他却给我认真负责追求美好生活的力量，”另外，排比还可以表达一种强烈的情感，一种强烈的气势，因此在文章表达强烈的情感时往往也会用排比增强气势。例如：“此时此刻他那个开心啊，像喝了蜜汁；像鸟儿展翅自由自在的飞翔在空中；像身体轻盈地跳一首华尔兹真是甜蜜又畅快！”对比在突出某一人、物的特点上有独到的作用，
可以是同一人、物前后不同的行为心理变化上的对比，例如鲁迅的《祥林嫂》利用和“我”三次见面其行为、神态上的不同进行对比，突出了人物心理和命运的变化。也可以是不同人、物间的对比，例如许地光的《落花生》在突出花生的默默无闻、无私奉献时将花生的果实和挂在枝头炫耀的桃子、苹果等果实进行对比，突出了花生高贵的品质，
总之，在作文中运用修辞是最重要的写作能力之一，只有熟练运用起来，才能使文章焕发华彩，有独到的表现力，可以随时随地扮靓你的文章。如下图所示：同学们听了小徐老师的解析，是不是也跃跃欲试了呢，作文就要树立每一句话都是独特的创造的理念，快运用修辞来创造你的华美篇章吧！以上由指尖教育帝国原创，禁止抄袭，小徐老师期待大家的关注，带你学好语文写好作文。
3、小学生作文该如何写自我介绍？
孩子做自我介绍可以从以下几个方面开始:第一，我的名字可以利用拆字法，组词法，含义法，介绍自己的名字，要生动有趣，比如，我姓陈，耳东陈。第二，我的样子我我长着什么样的眼睛，有一个什么样的鼻子？留着什么样的头发？有没有戴眼镜？个子高不高？第三，我的兴趣爱好我喜欢干什么？为什么？当然，这里也可以写一写自己有什么特长，
4、小学作文的重要性该怎么去跟孩子讲？
☃️☃️☃️☃️感谢邀请☃️☃️☃️☃️欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析问：小学作文的重要性该怎么去跟孩子讲？作为一名家长，都想让自己的孩子不讨厌作文，甚至是爱上作文。但现实却是残酷的！孩子不仅不喜欢作文，而且还讨厌作文，穆老师认为，我们的家长朋友要想告知孩子作文的重要性，首先你得知道，孩子为什么会讨厌作文？穆老师为大家分析如下：〖1〗花费时间长〖2〗所写字数多〖3〗绞尽脑汁去思考，但还不一定能写出来〖4〗自己都觉得写的差，难以接受〖5〗最后还要接受老师的批改与评判其次，家长朋友们还得知道作文到底有哪些重要性？穆老师同样为大家分析如下：〖1〗写作能增强我们的遣词造句能力，提高文采〖2〗写作文能丰富我们的联想和想象能力〖3〗写作文能提升我们的形象思维和逻辑思维〖4〗写作能培养我们认真观察生活的能力，提高对生活的感悟力。
〖5〗写作的时候，抒发了我们内心最真实、最纯真的想法和感受，在最美的季节留下了最美好的回忆，〖6〗帮助我们克服“懒惰”心理，勤思考，勤读书，有利于身心健康。〖7〗写作可以提高学生的文学修养和气质〖8〗写作为我们将来走上社会，写实际应用文或口语交际，打下了扎实的基础，家长朋友们，找一个温馨安静的环境，趁孩子容易沟通的时候，跟孩子平等友好地深入交流一下，并将这些告诉孩子，但不要去背诵！祝家长们好运！加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！。
5、孩子小学作文怎么才能提高？
要让孩子习作水平提高，可以从以下几个方面去入手：一、培养观察能力，作为老师，要教给孩子观察的方法，作为家长，可利用假期带孩子多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实践相结合，这样孩子才会有更多写作的素材。二、培养阅读的兴趣，从低年级开始会做读书笔记，摘抄读本中的好词好句，高年级学生除了好词好句的摘抄外，还要能写出自己的感想、得到的启示，
只有多读书，多积累，写出的作文才生动。三、培养孩子口语表达能力，现在的教材里每个单元都有口语交际训练，平时就要注意训练孩子的表达能力，鼓励孩子把每天的所见所闻和家长分享，四、培养写日记的习惯，一二年级的孩子虽然小，教材中的看图写话其实就是为三年级开始写作文打基础，所以低年级的孩子需要教会观察顺序，每天让孩子开始学写日记，哪怕一两句话也可以，主要目的是培养孩子会说会写。
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