老穆解析✨二年级学生写观后感、读后感，究竟难不难呢。他们对写读后感这一类的作文，角度都出奇的统一，几乎看不到多维思考下的感受，我们都知道，一二年级作文以看图写话为主，字数在100—200左右，说句实话，孩子写出来不是很难，除了有些字不会写外。
1、二年级小学生写观后感、读后感会不会太难了点？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析✨二年级学生写观后感、读后感，究竟难不难呢？我们都知道，一二年级作文以看图写话为主，字数在100—200左右，说句实话，孩子写出来不是很难，除了有些字不会写外。但是要想写的出彩，还是有一定难度的，倘若没有丰富的词汇量和出色的语言表达能力，很难出众，
二年级的孩子，正是对世界充满好奇的年龄，是形象思维、抽象思维与逻辑思维形成的过程，这个年龄，让孩子写读后感，无可厚非，关键是方法与写的好与不好问题。倘若老师布置了读后感或观后感的任务，我们的孩子还是可以完成的，也许这个时候家长就开始着急了，我也不会写，孩子也不会写，怎么办呢？不要着急，老穆为你支招。
读后感，最重要的环节是什么呢？穆老师告诉各位家长，感触点，何谓“感触点”？是指作品中让孩子深有感触的点。感触点一般包括四个方面，分别是“典型人物、内容情节、经典语句、主题思想”，比如孩子读《狼和小羊》的故事，读完故事后，我们的家长可以引导孩子，问孩子读完后有什么体会或感悟？大多数孩子会说：“大灰狼太坏了，总是找各种各样经不起推敲的理由吃小羊”这个时候，我们的家长就可以针对这一点，让孩子发表自己的见解与看法，最后要引到“人”的层面上，让孩子去思考人性善恶好坏。
如果孩子读完后，没有感悟，也没有关系，我们的家长可以围绕这四个方面的感触点引导孩子，启发孩子，我们在知晓感触点后，接下来的任务就是写。如何写？穆老师为大家整理如下图，大家只要按照上面的步骤写就可以了，二年级的孩子，家长引导时，要多一点耐心、爱心和责任心，倘若家长朋友再有一颗童心的话，就更棒了！亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！。
2、中小学生如何写好一篇读后感？
首先是真的读了，然后才可能有读后感，有的人读书的时候读的速度很快，基本上就是没读时间就是应付或者浪费，当我们读完任何一篇文章，我们自己都有一些收获，但是收获让我们写出来的时候，好像很多人感觉到无话可说，三言两句就表达完了，那么对于写作文写读后感是不可以的。如果让我们写读后感的话，我觉得应当从下面几个过程或者说步骤来入手，
首先我们应当直接表达出我们读书之后的感觉，或者好或者不好，或者我们截取几个重要的特点，表达了某某事情某某观点。接着我们要对自己的观点进行论述，律师的过程一般应当举起个例子，举几个例子的过程，实际上也就是充实了我们文章的文字，论述和例子，应当相互结合，当我们利用了普通的论证方法完成了之后，我们需要把我们的观点进行升华，升华的过程其实就是自己思想的一些感悟，这些感悟可以超出原来的感悟，也可以结合自己的生活实际写一写自己的体会，这个是没有什么严格的限制的。
3、读后感、好词好句，真能帮孩子写好作文吗？
不能说帮不上，但是能帮多少，取决于孩子对记录下来的那些好词好句有没有感，取决于孩子写出来的读后感是否是用心写的，是否真的理解了所读内容，孩子对于学习的态度，大多数不是来自于兴趣，而是不得不，而写作文又是最令人头疼的一门内容，那么孩子在本身就毫无兴趣，又一看就头疼的作文面前，问他们那些读后感，和积累的好词好句对自己有没有用处，大概这些孩子回答的都言不由衷。
我曾经也用过这些方法，试图提高孩子们的作文能力，但是却发现大部分的学生基本都是从文章里找几个词句，照着抄下来就算完成任务了，这些词句路过脑子的时候，连停留的意思都没有，对于读后感，有的孩子是摘抄某一个段落，有的是简短几句话，恨不得能少写一个字是一个字，更可气的是：他们对写读后感这一类的作文，角度都出奇的统一，几乎看不到多维思考下的感受，
要说究竟这些有用没用，先要问问孩子们对写下来的好词好句有没有感觉到“妙”，如果他们不能体会出这些词句放在文章里的那种精彩，那么即使记下来，也未必将来自己写能用上，因为他们印象不深刻，但是好的老师会在这方面刻意让学生们去体会和反复使用，一旦找到感觉，这些词句就派上用场了。而读后感也是，首先问孩子们明不明白什么是读后感，如果他们用心去读了，也用心体会了书中的故事，和人物，那么每个孩子都会有自己的感受的，读完第一时间脑子里反映出来的那些想法都是读后感，怎么去捕捉到这些微妙的感受，再把它写下来，同时很自然的运用学过的那些好词好句，就已经具备了写好一篇作文的能力。
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