该玩的时候他要玩，该写作业的时候，他还要玩。回到家可以先玩10分钟，再认真写作业；也可以写完一科作业，玩10分钟，再写另外的科目，什么时候可以玩，怎么玩，孩子们却不能把握好这个度，需要我们大人的引导和帮助，三年级的孩子，写作业边写边玩有什么好办法。
1、小学生写作业很拖拉，写一会作业，玩一会，有什么好办法吗？
我觉得这种情况，在很多孩子们身上，都有可能发生，包括我那现在要上五年级的儿子。他在上三年级、老师开始留家庭作业的时候，就出现过这种现象，不过现在已经彻底改掉了这个毛病。我一开始也是觉得不理解，他在那磨磨蹭蹭地做作业，看上去让人心里就不舒服，做作业拖拉的原因是什么呢想解决问题，我认为首先要找到问题的原因。
到底是什么原因，致使他做作业拖拖拉拉的呢？我想是不是家庭作业量很大？是不是有不会做的难题?抱着这两个想法，我就开始行动，儿子做作业的时候，我就在他旁边。做作业之前呢，我先看一看，老师当天布置的作业都是什么？作业量大不大？多数时间里发现，作业其实也并不是很多，若认真用心去做，大概一小时基本上就能完成。在一旁督促儿子去做，告诉他，有问题可以随时问我，
他呢？只是基本上都能独自完成，有时也有数学上的一些问题，有的题一时想不出思路。感觉主要还是没有养成良好的习惯，有些知识还没有完全掌握透，那就开始想办法帮他整改吧。完成作业后，再让他去做一些自己喜欢想做的事我对儿子讲，做完作业，咱吃完饭，我就带你出去玩，然后带他去一些孩子们比较多的地方，或带儿子去找他的几个小伙伴或者呢，就给他找些喜欢的动画片，告诉他，你做完作业，你就可以去看动画片。
就是给他设置一些想要去做的“吸引力”，总之，孩子放学回到家后，先要吃点东西、喝点水，就让他抓紧先去完成作业，然后才可以去做自己喜欢想做的事情。家长要有当一位小学老师的思想和准备，孩子的习惯，可以慢慢地养成他的课本，我有空也是先进行预览。数学有的题，自己也要用心思考一会儿，才能想出答案，有些题呢，能有几种解决方法，
感觉现在的小学课本，要比我们小时候学的知识面——深宽得多。儿子做作业之前，我都是先问一问他，今天学的功课有不明白的地方吗？有的话我可以再讲一讲，平时都是叮嘱他，在校要用心听老师讲课，听懂课才可以作业做得更快。这样孩子在做作业的时候，问题就慢慢减少了，再遇到难题，我也能给他好好地讲解一下，有的题，也能引导他用不同的思路，去找到共同的答案。
这也算是对孩子又多增加了一点辅导，而且避免孩子不会做，而影响到做作业的速度，也许时间一长，养成了这种习惯：孩子意识到只有抓紧完成完作业，才能出去玩，才能去打游戏，才能看动画片，才能得到家长的喜欢。后来，他的家庭作业，在学校自习课上，都时常做了一部分，回到家，做作业用的时间更少了。而且他也能认真听课，知道只有听好课，听懂课，然后做作业的速度才能更快，
感言我觉得孩子做作业拖拉，也许有几种可能，首先呢，大部分孩子对学习还不是那么感兴趣，有点被动、有点无奈地去应付完成。有的也可能是因为作业多，这种情况随着国家教育部门要求老师给孩子减负，会越来越少，有的呢，可能因为有难题，不会也不好意思问父母。久而久之，往往就养成一种做作业——拖拖拉拉的习惯，我们做父母的还是要首先去找到原因，帮着孩子共同解决，而不要一味地烦恼或训斥他们。
2、孩子四年级，作文不会写，怎么办？
我是焦学龙老师，一个热爱教育工作、有着二十三年教龄的语文老师，对于“孩子四年级，作文不会写，怎么办”这个问题，我的回答如下：第一，让孩子在丰富的生活经历中，广泛积累写作素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊，”四年级的孩子不会写作文，往往是因为孩子平常的生活比较单调，平时都在家和学校这“两点一线”之间活动，缺乏新鲜生动的写作素材，孩子提笔后，感觉无事可写。
这个问题如何解决呢？叶圣陶先生说：“生活是写作的源头活水，”这启发我们，必须要让孩子有更加丰富的生活经历。四年级孩子的作文，主要取材于以下三个方面：家庭生活，学校生活和社会生活，要让孩子有米下炊，有事可写，家长就要有意识地丰富孩子的家庭生活、学校生活和社会生活的经历，在生活中广泛积累写作素材。比如，让孩子在家帮您做做家务——洗衣叠被、扫地拖地、摘菜洗菜、做菜做饭、刷锅洗碗，种花养草、养狗养猫、养鱼喂虾等，让孩子做这些家务，就可以积累下丰富的家庭生活的写作素材，
我在《语文报》四年级版上，经常能读到一些孩子写家庭生活的优秀作文，材料新鲜，语言生动，富有生活气息和时代气息。家长还要鼓励孩子在学校课堂上专心听讲，积极举手发言，踊跃参与讨论，及时向老师质疑问难，课下和小伙伴们一起玩耍、广泛交流，积极参加文体活动，唱唱歌，跑跑步，跳跳绳，打打球，就可以积累下丰富的学校生活素材，
周末、寒暑假或其它节假日，家长也要有意识地陪孩子多参加户外活动，比如爬爬山，跑跑步，骑骑车，逛逛超市，游游公园，放放风筝，这样，就可以积累下丰富的社会生活素材。家长要鼓励孩子认真观察，用心体验，并且把平时积累下的各方面生活经历写成日记，随时记录下这些经历的过程和感受，这样，就解决了写作文时“无事可写”“无话可说”的问题，
这是帮孩子打下坚实的写作素材基础。第二，让孩子广泛阅读，积累语言素材，宋代理学家、诗人朱熹在《观书有感》里写到：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这句脍炙人口的名句，强调了阅读对于写作的重要作用，的确，阅读是写作之母，营养之源。没有一定阅读量的孩子，往往缺乏足够的语言积累，是很难写出好作文来的，怎样让孩子广泛阅读，提高孩子的阅读量？著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”家长必须培养孩子的阅读兴趣，起初，可以针对孩子的阅读喜好，给孩子买感兴趣、喜欢读的书，比如沈石溪的《狼王梦》《第七只猎狗》等动物小说，郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》《舒克和贝塔》等童话作品，曹文轩的《草房子》《细马》等少年文学作品，金庸的《射雕英雄传》《天龙八部》等武侠小说，刘慈欣的《三体》《流浪地球》等科幻小说，都可以让四年级的孩子读，而且也很容易就激起孩子的阅读兴趣。
只要孩子能静下心来认真阅读，孩子的阅读量提高了，词汇量自然而然就能达到一定的积累，而且孩子的孩子的思考力、观察力、想象力、理解力、记忆力都会随之提高，孩子运用运用、遣词造句的能力，也会潜移默化地提高上来，作文水平自然就提高了，这是帮孩子打好了文字与智力的基础。第三，让孩子背诵同龄人的优秀作文，积累写作技巧，
有一位写作教学特别成功的老师有句话，令我印象特别深刻。他说：“仿写，是小学生学习写作的捷径”，还有一位老师说：“作文之初，重在模仿”。这两位老师，都强调了仿写对于小学生学习写作文的重要作用，仿写什么呢？仿写同龄孩子的优秀作文。优秀作文，布局谋篇、构思立意、技巧运用、遣词造句、句法修辞等方面，都是孩子学习写作的典范，
您可以先让孩子背诵二十篇左右的优秀作文，比如，顺叙的，倒叙的，顺叙结合插叙的，先抑后扬的，对比手法的，象征手法的，一个中心多个材料的散文式写法的，每种写法的，都让孩子背熟几篇。怎样仿写呢？背熟之后，您可以让孩子模仿优秀作文的结构、思路，运用自己平时积累的生活素材和语言素材，写出自己的作文来，南宋诗人陆游有句诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”这句诗是强调实践的重要作用，孩子在不断地模仿实践中，很快就能体会作文的技法，找到写作成功的感觉。这是帮孩子打好写作技法的基础，我是焦学龙老师，一个热爱教育工作的初中语文老师。以上就是我对于“孩子四年级，作文不会写，怎么办”这个问题的回答，希望您满意，【我是焦学龙老师，欢迎您关注我，阅读我传递正能量的原创文章。
3、云南旅游感受怎么写？你有什么感受？
很高兴回答你的问题！第一个问题：我觉得可以写成游记，也可以写成散文，看你自己的喜好了，给你一个框架，自己按照框架写一下。开篇：去某地旅游，为何去，之前与这个地方的的接触，此次旅行的期待，比如，对这个地方的印象好坏，结尾时来个大的转变，1.路上的见闻，接近这个地方的时候，自己的感觉。2.到了之后进入眼睛的变化，让自己的心潮澎湃，发下小感慨，
3.游历了哪些地方，变化在哪里？与之前对比下，多一些环境描写。4.返程时的恋恋不舍，对此地的情感在返回时爆发了，抒发感情，第二个问题：我本身是云南人，工作生活都在云南，也经常到全省各地的景点去旅游，对云南的感受是这样的，云南发展不如内地，经济排名在全国也不靠前。但是它气候宜人，自然资源丰富，（动物资源，植物资源，矿产资源），
山美水美，云南虽然人口不多，但却是我们国家民族最多的一个省份（除汉族外世代居住的有25个），每个民族都在自己的土地上，用自己勤劳的双手，创造出了本民族的文明和绚烂的民族文化。云南地处低纬度高原，地理位置特殊，地形地貌复杂，主要受南孟加拉高压气流影响，形成了高原季风气候，全省大部分地区冬暖夏凉，四季如春，
全省气候类型丰富多样，有北热带、南亚热带、中亚热带、北亚热带、南温带、中温带和高原气候区共7个气候类型。云南得天独厚的气候，跟独特的地形地貌所形成的山水环境，以及各民族的文化，一直是海内外旅行者心目中向往的纯净世界，来云南旅游可能是今天许多国人和海外朋友的期盼和向往，云南地处低纬度高原，地理位置特殊，地形地貌复杂，主要受南孟加拉高压气流影响，形成了高原季风气候，全省大部分地区冬暖夏凉，四季如春。
全省气候类型丰富多样，有北热带、南亚热带、中亚热带、北亚热带、南温带、中温带和高原气候区共7个气候类型，全省16个州市都有各自，最具代表性的旅游景点文化和特产，是一个让人来了就有定居冲动的地方。现如今，随着经济与科技的不断发展，云南这个边陲省份越来越多的出现在人们的，旅行目的地视线之中，人们在交谈中一提到云南，往往首先聊的到的是西双版纳的热带雨林，丽江的美丽风景，以及红河、玉溪名烟的醇香，
4、三年级孩子，写作业边写边玩有什么好办法？
很高兴回答这个问题。三年级的孩子，写作业边写边玩有什么好办法？我们必须认识到，爱玩是每个孩子的天性，世界上就没有不爱玩的孩子，其实很多时候，玩也是一种探索世界、建立人际关系的过程。所以在玩的时候也能学到很多书本上没有的知识，但是，什么时候可以玩，怎么玩，孩子们却不能把握好这个度，需要我们大人的引导和帮助。
为什么孩子三年级了，还会出现这种写作业边写边玩的现象呢？大概有以下几个原因:第一、在一二年级的时候，家长忽视了对于孩子学习习惯的培养，小学一二年级是孩子们学习习惯养成的关键时期。因为这个阶段的孩子，自我意识不是很强，对于父母和老师比较依赖，普遍比较听话，可塑性比较强，如果在这一阶段，父母投入足够的耐心，引导孩子养成了良好的学习习惯，那么到了三年级的时候，孩子基本上就可以自主学习了。
相反，如果在一二年级的时候忽视了对于孩子学习习惯的培养，那么到了三年级以后，因为知识面越来越广，学习的难度越来越大，孩子很有可能就出现的跟不上的情况，学习一跟不上，作业就不会做，那写作业的时候肯定就无法全身心的投入。第二，没有时间观念，不会管理时间，这是多数写作业磨蹭的孩子的通病。他们对于学习很被动，所以不懂得主动制定学习计划，不知道什么时候该做什么事，
该玩的时候他要玩，该写作业的时候，他还要玩。第三，做事没有条理，主动性比较差，依赖心比较强，每个孩子都是家里的宝贝。有的父母为了能让孩子安心学习，除了学习以外的事情都不让孩子沾手，平时吃什么穿什么都完全不用操心。甚至在上学前和写完作业以后，父母还会帮忙把书包和学习用具，或者有的父母没有耐心，觉得与其让孩子自己做事做得乱七八糟，还不如直接帮孩子做好来得更省时省力。
父母的这种自以为为了孩子好的包办行为，反而剥夺了许多孩子的锻炼的机会，时间一长，就导致了孩子形成了非常强的依赖性，不愿意主动做事，不愿意主动思考，惰性越来越强。所以写作业就会越来越磨蹭，父母催促了就写，不催就神游天外。第四，学习兴趣不大，因此学习动力不足，导致基础差，做作业有困难，如果在学习过程中，得到的都是批评、催促和唠叨，很少有鼓励和赞美，就会很容易打击孩子学习的信心和积极性，渐渐地失去学习的兴趣。
俗话说，兴趣是最好的老师，如果孩子对学习兴趣不大，就会比较排斥写作业这个事情，做起来拖拖拉拉的，而且还特别容易走神，被转移注意力。第五、还有一个经常被我们忽视的重要原因——孩子自己的故意磨蹭，有些家长望子成龙、望女成凤心切，生怕孩子落后，因此，在学校作业的基础上，还额外给孩子布置许多作业。家长们的想法是好的，
可是孩子也有自己的想法——我为什么要快点儿写作业呀？写完了我也不能出去玩儿，写完了老师布置的作业，还有一堆妈妈布置的作业。写完妈妈布置的作业，爸爸布置的作业还在等着我，总之就是没有玩儿的时间，还不如慢点儿写呢！有的家长缺乏耐心，孩子写作业时总是不停催促，容易引起孩子的反感，然后故意和父母对着干，你越催，我越不着急。
甚至还边写边玩，第六，存在外在的干扰因素，使孩子无法专心写作业。三年级的孩子本来就还处在注意力不能长时间集中的阶段，写作业的时候，如果存在一些干扰因素，就很难让孩子全身心的投入到写作业这件事情当中，比如现在很多家长陪孩子写作业的时候，孩子在一边写作业，家长自己却在旁边玩手机，刷小视频，或者和朋友微信聊天等等。
对于小孩子来说，手机里的内容肯定比枯燥的作业来得有趣，自然就对写作业不上心了，那他又没有手机，就只能玩玩铅笔橡皮这些小玩意儿。写作业速度自然快不起来！以上是对于孩子们写作业边玩边写、磨磨蹭蹭的现象一个基本的原因分析，但是每个孩子的原因都不一样，需要具体问题具体分析。只有找出真正的原因，才能帮助孩子改变这种现状，
针对这种写作业拖拉、边玩边写的现象，我给出几点建议，仅供您参考:1、趁现在还没有定性，及时纠正孩子的不好的学习习惯。对孩子进行注意力训练，上课时集中注意力听课了，学习效率就有保证。那么，写作业对于孩子来说，就不是很困难的事情，而且注意力集中了，专心写作业，很快就能写完。培养孩子独立思考的习惯，家长辅导孩子写作业时要学会放手，不能手把手地教。
孩子只有自己体会到了通过自己的思考解答出难题的成就感，才会爱上思考，然后主动动脑子，只要愿意动脑子，手也会跟着动起来了。带领孩子制定学习计划，学会合理规划时间，孩子们的生活，除了主要任务学习之外，还有劳动、文体活动、社会交往等方面的内容。只有制定了合理的计划，明确在什么时间做什么事，按计划学习，做到专时专用，学习效益才会有保证，
2、制定写作业的规则。每天根据作业的多少、难易程度，预估出写完作业所用的时间，他可以选择:回到家可以先玩10分钟，再认真写作业；也可以写完一科作业，玩10分钟，再写另外的科目。总之，要在这个时间范围内写完作业，3、多运用奖励策略。小孩子都爱得到表扬，那么，写作业的时候，就可以事先定好规则:如果在规定的时间内保质保量地完成作业，就能得到小红花，或者由父母陪伴孩子做他喜欢的事情等。
在孩子写作业时，要多留心他表现好的一面，并及时指出来，给出正向反馈，比如说:今天比昨天专心了、玩的次数少了，写作业花的时间短了等等，都及时给予表扬，激发孩子内在的想要做得更好的动力。4、生活中，也要学会放手，多给孩子一些锻炼机会，让他们学着自己照顾自己，自己安排自己的生活和学习，这样，孩子的惰性就能慢慢减小，而且能让他感受到自己的价值，变得勤快起来，做事情也会越来越有条理，知道什么时候该做什么事，该怎么做。
到了写作业的时候，他就会慢慢懂得先写后玩，6、少或者不给孩子布置额外的作业，也不要一个劲儿地催促，就按照事先定好的规则，放手让他自己做。降低孩子主动磨蹭的可能性，7、给孩子营造一个无干扰的学习环境，三年级的孩子，本身注意力集中的时间就不长，所以在写作业的时候，大人就要关掉电视、手机等可能干扰孩子注意力的东西，默默地陪在一边看书，或者其他正事。
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