1）孩子厌学一定是有原因的，当老师的首先要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发孩子厌学的原因究竟是什么，然后耐心的采用引导法，因势利导、循循善诱，让孩子慢慢说出导致他厌学的内心郁结之所在。托管校长看过她写的一篇作文，这哪是三年级孩子的口吻，全是妈妈的话语。
1、面对厌学的学生该怎么办？
学生厌学，无论对老师还是对家长来说，都是一件令人头疼的事。可是光头疼解决不了问题呀，我们还是得积极开动脑筋想办法解决问题才行。我觉得这个问题应该从以下几个方面入手：1）孩子厌学一定是有原因的，当老师的首先要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发孩子厌学的原因究竟是什么，然后耐心的采用引导法，因势利导、循循善诱，让孩子慢慢说出导致他厌学的内心郁结之所在，
在这个过程中，老师一定做到少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。老话讲，紧了豆腐慢了渣，要把握好火候才行。2）当老师的单打独斗是不行的，要跟家长拧成一股绳，形成一股教育的合力，所以老师要与家长保持联系，了解厌学生家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。让孩子觉得没有被放弃3）班主任老师要多和各任课老师进行沟通，对厌学生适当减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用自己所任学科特点，对厌学生施以积极的心理影响，助其消除厌学情绪，
4）多组织几次学校活动和班级活动，像心理讲座、歌舞晚会、篮球比赛这些都可以。这样的活动有助于增强班级凝聚力，更有助于消除学生厌学情绪，从而增强自信心，有了自信心就有可能树立远大的理想。有了远大的理想才有正确的人生观、价值观和社会责任感，在这个时候，老师就可以因势利导，帮助他们了解社会对人才的需求标准、明确学习目的、转变学习态度，从而在内心深处形成学习的动力，发自肺腑地产生对学习的渴望。
2、孩子厌学是如何开始的？
孩子厌学是个累积的过程，偏科或者对哪门课程无兴趣，可能跟家长、老师有关系。举两个例子吧！我们班有个男生，每次数学课走神，做题照着写都能写错，其他成绩可以，我私下问他，是老师讲的听不懂还是吸引不了你注意力，小孩回答：小时候做数学题目，一不会做，妈妈就骂我，我现在非常不喜欢数学。，。小时候的影响，导致他的偏科严重，
另外一中年级女孩：她妈妈对她很严厉，基本上天天骂她，周六周日培训班的课程排满。平时在学校抄作业回家，少了标点符号、写错字挨骂；到了托管班，别的小孩完成快，自己的做的不多挨骂；写的作文不合意挨骂......总之，天天挨骂，托管校长看过她写的一篇作文，这哪是三年级孩子的口吻，全是妈妈的话语。这种教育，禁锢了孩子的想法，同时会让他们对学习产生反感情绪，
3、如果您的孩子厌学，一般您是怎么解决的？
1、先和他一起做他稍稍喜欢的学习方面的事情，让孩子先快乐起来；2、一定要多捕捉孩子的闪光点，积极肯定孩子的优点，让孩子拥有自信；3、和孩子一起研究学习方法，提升孩子的学习能力；4、理解孩子的心情，走进孩子心里；5、适时和孩子分析，充分相信他，让他自己发现问题，解决问题；6、动之以情，再晓之以理，效果才会更好。
4、孩子厌学怎么办？
孩子厌学是每位家长都非常头疼的问题，孩子厌学了怎么办？首先要找出孩子厌学的原因，然后有针对性地去解决。孩子厌学的原因主要有：一是听不懂学不会，时间长了，就会厌学，二是作业过多天天写不完，挤占了应有的休息和娱乐时间。三是在学校受到了欺负、嘲笑、侮辱，四是不适应学校的伙食或寝室环境。如果是听不懂学不会，可以找家教进行补习，
不少人有过这样的感触：听张老师的课津津有味，一学就会。换了李老师，就失去了兴趣，成绩往下掉，遇到这种情况，让学校换老师或让孩子调班是不现实的，因为学校有学校的综合考量，不会因为某个学生的不适应而改变方案。如果孩子不能适应老师，家长正确做法是去找能适合孩子的补习老师，如果是作业过多起早贪黑写不完，家长可以和任课老师沟通，减少作业量。
作业是对学习内容的运用和巩固，达到目的就行，作业多了会起反作用。如果是受了欺负、嘲笑、侮辱等，家长应视情况做出理性的反应，该心理疏导的心理疏导，该讨回公道的讨回公道。如果是住校，学校的伙食、管理方式、寝室环境等，有的孩子确实反感，家长应做细心的思想工作，让孩子站在学校的角度思考问题，看看哪些是可以改善的，哪些是可以维持现状的，尽量降低孩子的反感程度，将心思集中到学习上来。
5、高二女厌学，负面情绪消极情绪泛滥，找不到自己的价值，我能做什么？
先抛开高二女的问题，看看“我”是谁？和高二女是什么关系？这很重要，不同的身份角色意味着做不一样的事情。如果是父母，看到孩子这个状况，一定是非常着急焦虑的，那首先需要稳定住自己的心态，无条件的接纳孩子，而不是生气上火对着孩子劈头盖脸的指责批评，甚至是辱骂。那样只会带来更糟糕的情势，父母需要更多一些耐心，去了解孩子为什么出现了这个情况，从什么时候开始的，有多长时间了？要有能量去包容孩子的负向情绪，并帮助她缓解调整。
如果觉得自己的能力达不到，可以带孩子去看心理咨询师寻求专业的帮助，父母的陪伴，接纳和支持永远是孩子的需要，是最好的作为。如果是这个女生的班主任或者授课老师，你的细心和关怀一定会传递给她温暖，能做的一方面就是和她的家长联系沟通，共同做好孩子的支持资源。一方面就是从学习上去帮助她重新找到学习的动力和兴趣，在她的弱势学科上如何提高学习效果，
如果你是女生的好同学好朋友，不离不弃的友情陪伴，对她就是最好的拥有。问题中还提到“找不到自己的价值”，那做家长的就要反思自己的教养或者教育模式了，冰冻三尺非一日之寒。孩子的无价值感是不是和从小缺乏肯定和赞美，而常常被否定，被批评被打压的经历有关系呢？或者父母所有事都强势包办，孩子的心声很少被听到，孩子真实的自我很少甚或从未被看见，
而青春期却是长大的孩子开始主张自我的阶段，这对于自我认同感缺乏的孩子来说无疑会带来无助。孩子是家庭的孩子，是学校的学生，是同伴的朋友，可以从不同的角度去为孩子提供帮助，也要给出时间等待，如果“我”就是这个高二女，我能做什么，说明意识到了自己的问题似乎被困住了。情绪的背后有诉求，你想要的是什么呢？为什么厌学？什么事情引起的？负向情绪泛滥，从认知的角度看，是以怎样不合理的想法解读了所经历的事情，从而产生了这样的情绪，
6、初一学生厌学该怎么办？
初一的孩子上学厌学怎么办？我是初中数学老师，班主任，也遇到很多厌学的孩子。如何面对厌学的孩子，方老师有以下几个建议：1、首先得了解孩子为什么厌学了？是一直以来就不想学还是突然厌学了？还是平时处尊养优，进到初中适应不了突然增多的功课压力？是因为和老师或者同学产生交际上的矛盾？还是因为家庭环境的问题？还是沉迷游戏或者还是别的原因，首先了解原因，
2、坦白讲，人人都具有贪玩性，动物世界都是贪玩的。大人都有惰性，何况孩子，但是，我们应该克服惰性，告诉孩子，一定要拼搏青春，拼搏学堂。首先从心理上，教育孩子，树立正确的目标，朝着目标奋进，3、如果是适应不了初中的突然增多的功课压力。其实所有的孩子都一样，而且每个孩子都必须这样子学，配合老师，而且告诉孩子，知识和升学的重要性。
你不能知难而退，若是知难而退，就是懦夫。没有孩子愿意当懦夫，4、如果是因为不喜欢老师而厌学，那么更应该教育孩子，如何适应生活，适应别人。老师授业为道，和父母一样，鼓励孩子积极的和老师交流，爱上学习，才是正道。或者有些孩子不想学了，于是找借口不喜欢老师，这种情况也有，5、如果和同学产生矛盾而导致厌学。
更应该鼓励孩子积极面对，人际交往是将来一辈子必须面对的事情，若是因为同学交往问题而产生厌学，就大错特错，鼓励孩子积极参加集体活动，学会交往，积极交往，是每个孩子必修的功课。6、如果是孩子沉迷游戏，而厌学，现在初一，让孩子从网瘾中走出来，还来得及。面对网瘾少年，我们不硬逼，孩子因为一个人无聊，然后找到网友排解，慢慢上瘾。
所以，多陪伴孩子，多关注孩子，心平气和的教育孩子，和孩子一起面对网游的事情。多陪孩子户外运动或者适当体力劳动，让孩子分散网游的注意力，慢慢的远离网游，把心思和精力重新回到学习上来，这非常棒。7、良好的亲子关系，父母夫妻关系和睦，是孩子学习进步的良好土壤，很多孩子也会应该父母夫妻关系不和睦，而开始厌学，自暴自弃。
7、一个学习成绩本来挺好的学生忽然间开始厌学了，还有抵触情绪，遇到这种情况怎么办？
大家好，我是拯救不开心的拉斐尔，一名博士在读的心理医生，成绩很好的孩子，突然变得厌学，抵触学习/学校，变得逃避、贪玩、嗜睡。类似案例本人多次处理过，这其实也是一种近年来很容易出现的，由不良认知障碍导致的学习困境，出现类似问题的孩子，大多都存在一定的“完美化倾向”，对自我有着虚高的“能力感”认知，面对问题与阻碍时更愿意将责任归于外界的某个原因。
他们常常在虚高的自我认知上，进一步确定一个高难度的终极目标，却很难真的像预想中的自己那样，轻松地完成自己的规划与目标，并在一次一次的小碰壁中，不断堆积情绪压力与失落感。他们常常一方面内心中根据过去的荣耀，相信自己确实有能够完成自己终极目标的能力（只要我真的想上985而已我一定做得到），另一方面却因为害怕失败、害怕发现自己的弱小，而缺乏真正做事的动力，
更多选择当在现实中碰壁时，否认问题的存在寻找外在理由（是老师针对我、卷子肯定改错了、是我有情绪病症等等等）来逃避压力，且随着越来越接近最终考核，逃避的现象愈演愈烈，抵触甚至完全拒绝去学校。处理这类孩子的问题，常常是相对比较长程且复杂的过程，需要由心理医生与孩子父母共同发力，疏导情绪、刺破幻想、有保护措施地逼迫面对现实、重新做规划引导、重塑自我认知、结合实际设定新的发展路径、督促对抗逃避所带来的惰性习惯、重塑学习习惯。
评论