综合素质的写作是教师资格证考试中最为重要的环节了，很多人面对作文不知道该怎么写，下面带大家一起分析下。分析命题(包括命意)作文的特点，任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点，必须和教育关联一是不与教育关联，就与教师资格证产生距离了，不会得高分。
1、教师资格证考试，综合素质的作文该如何写？
综合素质的写作是教师资格证考试中最为重要的环节了，很多人面对作文不知道该怎么写，下面带大家一起分析下：分析命题(包括命意)作文的特点，任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，可以另外选择内容比较新颖的文章作为剖析的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用，
如果能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，“以无厚入有间”，做到“游刃有余”。把握思维的方法同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同，作文教学要在构思时思路开阔，八方辐射，“万涂竞萌”，要想立意时独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在集中思维的基础上适当发展多维思维方式。
运用这种“扩散”型的思维，就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”，这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。辩证分析问题，通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。
掌握文体知识，使学生适“材”选“体”，落笔成文学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”，原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”，其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果，
除此，还有开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、设置中心句的方法等等。范文引路，模拟训练传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以把其当作模仿写作的典范，在评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，有法可效。范文引路要注意的问题是：学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，要通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西，
2、教师资格证考试中综合素质作文是规定一定要写和教育有关的作文，还是从材料的多个角度自拟？
必须和教育关联一是不与教育关联，就与教师资格证产生距离了，不会得高分。二是需要多角度多侧面与教育关联，实际情况也是，角度再多，也要碰到教育问题，三是要有逻辑思维过程，是什么，为什么，怎么样？这样就有了深度。四是结合案例分析，实在找不到案例，结合自己上学时的经验与教训，进行分析，五是还有在分析过程中，看看还有什么别人不易发现的问题，这是亮点，人无我有，会得到高的分数。
3、教书育人是教师的职责，从时间安排上看，课表反映教书时间，可育人的时间在哪里？
这个问题值得思考，这里其实谈的是智力非智力因素与知识的获取的问题，这个问题人的认识的不清楚，也就是智力因素非智力因素与知识的关系。是什么管理指挥智力因素，是用什么获取知识的，这个问题不清楚，非智力因素是指挥系统，不重视行吗？五官心脑乱了套各自为政心脑口各干各的行吗？这个乱象还想学知识？答案每时每刻都要狠抓思想教育，思想强大了智力因素才发挥好的作用，才能获取更多的知识，有了知识才能提升智慧！。
4、怎样纠正有些教师的懒惰之风？
看到这一个问题，我就气愤！又是一个拉仇恨的一个话题，教师懒惰？你是用什么来衡量的？标准是什么？我想说，在我任教的学校，我和我的同事，就没有一个人能用懒惰来说他们。如果有人说他们懒惰，我只能说，你是有眼无珠，他们一个个累得像“哈巴狗”一样，你们没有看到这样一群老师吗？任何一个行业，都有偷懒之人，不能因为你看到个别老师好像很悠闲（而这些你看到他悠闲时，却没有看到他们累的时候），你就说“教师懒惰”。
你用这样一个问题，我不认为你是想要让整个教育事业更好发展，而是在让本来就紧张的师生关系，家校关系更加紧张，更加不和谐，增加更多的仇恨，现在的老师带着职业精神，用负责的态度在心惊胆颤地教书。他们不知道什么时候，一句话，一个动作就会被告，然后就道歉了，被撤职了，被降级了，被开除了，我很关注并分析了那些被处理的老师，都是因为太勤奋，太敬业，太负责，太优秀而出现问题，他们的责任感让他们对现在的家庭教育出来的“熊孩子”们“恨铁不成钢”，一时冲动，打一下学生，惩罚了一下学生，说了一下学生，学生不高兴了，家长不乐意了，于是老师被处理了。
慢慢地越来越多的老师心寒了，让老师如何勤奋，勤奋意味着一时不慎，落得终身后悔。这个只知道处罚老师的社会，想勤奋的老师心寒，害怕，不敢，再加上待遇，地位配不上他们的辛劳，是有一部分老师开始想不通，得过且过，虽然对老师的诸多不公，但绝大多数老师坚守那一份信念，那一份责任，仍然任劳任怨地无悔工作，对这样的老师，这个网络社会，有几个不是老师的人在为老师鸣不平？难道老师就活该吗？有很多事情并不是老师所愿意的，你们把所有的责任全部归为老师，你们只知道欺负弱者来展示你们的所谓“公平正义”，你们真是“道德审判官”！这个社会已经不能再对老师不公下去了，让跪着的老师教出一个站着的民族，可能吗？我没有看到教师法对老师的保护，也没有看到不低于公务员工资的多年承诺兑现，没有看到让教师成为令人羡慕的职业，我只看到越来越多的学校差老师，招不到老师，离职的老师。
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